體育課程改革中濟(jì)南市高中體育教師的職業(yè)壓力及應(yīng)對策略研究.pdf

1、教師職業(yè)是職業(yè)壓力高發(fā)人群之一。教師的職業(yè)壓力會對教師自己及學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深化、新課程改革的全面推行、教師專業(yè)化進(jìn)程的日益提升，教師的職業(yè)壓力問題日漸顯露。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，對濟(jì)南市高中體育教師與普通任課教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀、職業(yè)壓力源的狀況進(jìn)行調(diào)查分析對比，并在此基礎(chǔ)上提出緩解高中體育教師職業(yè)壓力的對策。
　　本論文總共有四個(gè)部分:
　　第一部分是文獻(xiàn)綜述。
　　主要闡述

2、了論文的問題提出、選題依據(jù)和研究意義。著重分析了關(guān)于制定緩解職業(yè)壓力的因?qū)Σ呗詫w育教師在教學(xué)過程和對新課改的實(shí)踐意義和理論意義。當(dāng)前，關(guān)于體育教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的分析和應(yīng)對策略的研究已取得了一定的成果。本在以往研究者的基礎(chǔ)上，以前人的理論為研究基礎(chǔ)，對體育教師的壓力源、壓力應(yīng)對策略進(jìn)行分析研究。希望本文的研究對緩解體育教師的職業(yè)壓力做出一定的貢獻(xiàn)。
　　第二部分是研究目的、對象與方法。本部分中的研究對象是從濟(jì)南市省、市級重點(diǎn)高中與

3、普通高中、城市高中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中中選取的。
　　第三部分是數(shù)據(jù)結(jié)果與分析。針對教育改革的新時(shí)期出現(xiàn)的新問題。對濟(jì)南市高中體育教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀、壓力來源、應(yīng)對方式及其對策等問題采用問卷和訪談的方式進(jìn)行調(diào)查研究，對結(jié)果進(jìn)行分析討論。
　　通過對數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，得出當(dāng)前體育教師主要面臨的職業(yè)壓力源和在應(yīng)對職業(yè)壓力時(shí)采取的主要策略。并通過當(dāng)前現(xiàn)狀分析進(jìn)行了一定的說明。
　　第四部分就是提出緩解高中體育教師職業(yè)壓力的對策和建議

4、r>　　一是通過調(diào)控外部大環(huán)境的負(fù)面因素，緩解體育教師職業(yè)壓力。外部大環(huán)境的調(diào)控主要通過改進(jìn)和改革教育體制與管理體系中的不足，緩解體育教師職業(yè)壓力，主要包括以下幾個(gè)方面:第一，在健全激勵(lì)機(jī)制下，增強(qiáng)高中體育教師的成就感、榮譽(yù)感，第二，滿足高中體育教師的個(gè)體需求，在實(shí)踐中充分調(diào)動高中體育教師的主觀能動性。
　　二是通過調(diào)控學(xué)校環(huán)境的不利因素，緩解體育教師職業(yè)壓力。對學(xué)校環(huán)境的調(diào)控主要有以下幾個(gè)方面:第一，學(xué)校應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，注重以

5、人為本，關(guān)注高中體育教師職業(yè)發(fā)展，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，第二，建立和保障良好的組織教學(xué)環(huán)境及教學(xué)情境，學(xué)校方面保證實(shí)行民主管理，第三，優(yōu)化教學(xué)手段，減輕教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)以外的負(fù)荷
　　三是通過增強(qiáng)高中體育教師的適應(yīng)能力，緩解體育教師職業(yè)壓力。體育教師的個(gè)體適應(yīng)能力的提高以及自身專業(yè)化水平的提高主要有以下幾個(gè)方面:第一，提高教師的自我效能感，培養(yǎng)和增強(qiáng)高中體育教師的適應(yīng)能力，緩解職業(yè)壓力，第二，提高對不良心理狀態(tài)的正確認(rèn)識，降低不良情緒