高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論依據(jù)與策略分析.pdf

1、本文研究的主要內(nèi)容是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論，是屬于高等教育管理學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的實(shí)踐理論課程，是高等教育側(cè)重微觀管理方面的問(wèn)題。
　　 隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成為國(guó)家教育部和全國(guó)各高校關(guān)注焦點(diǎn)。時(shí)下科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)家綜合能力的不斷提升，宏觀環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)變；多學(xué)科、跨專業(yè)的知識(shí)相互滲透，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求；教師在知識(shí)不停更新與不斷拓展的信息時(shí)代，必

2、須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，在教學(xué)中和科研中都能不斷完善自己；國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才要求越來(lái)越高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求使得教師不得不改進(jìn)教學(xué)方法。高校要想發(fā)展，就必須注重教學(xué)質(zhì)量，這也就客觀上要求高校要進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
　　 目前我國(guó)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處于初步探索階段，關(guān)于高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)很少，到2007年國(guó)家教育部、財(cái)政部資助國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)只有100個(gè)，由于國(guó)情不同，國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)不能照抄，因此，探