在初中華文教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)合約配套教學(xué)法的研究——以馬來(lái)西亞育民中學(xué)為例.pdf

1、在馬來(lái)西亞，華文作為華人的母語(yǔ)，教師在進(jìn)行華文教育時(shí)，除了肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，還背著傳承中華文化、培養(yǎng)中華美德的使命。本文希望通過(guò)初中華文課堂中進(jìn)行活動(dòng)合約配套教學(xué)法的研究，幫助華文教師更清楚了解活動(dòng)合約配套教學(xué)法，并在華文課堂教學(xué)中提供有用的啟示。
　　 本論文共分為七個(gè)部分：第一部分筆者提出了本研究的背景與意義，同時(shí)對(duì)活動(dòng)合約配套教學(xué)法的理論進(jìn)行梳理，并簡(jiǎn)要介紹本研究的目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的問(wèn)題，同時(shí)也敘述了研究方法?；顒?dòng)合

2、約配套教學(xué)法結(jié)合了活動(dòng)、合約以及配套三個(gè)元素，因此把這三個(gè)元素解釋清楚有助于對(duì)活動(dòng)合約配套進(jìn)行深入的了解。第二部分，筆者對(duì)活動(dòng)合約配套作了概述，其中包括其概念、理論基礎(chǔ)、價(jià)值追求與特點(diǎn)以及該教學(xué)法在華文教學(xué)中的意義。教師只有通過(guò)遵循一定的準(zhǔn)則或要求，才能順利開(kāi)展活動(dòng)合約配套教學(xué)。第三部分則說(shuō)明華文教學(xué)中運(yùn)用活動(dòng)合約配套教學(xué)法的原則。第四部分將通過(guò)活動(dòng)合約配套教學(xué)法的例子，進(jìn)一步講解華文教學(xué)中活動(dòng)合約配套教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟。第五部分是

3、通過(guò)評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式說(shuō)明活動(dòng)合約配套教學(xué)法的評(píng)價(jià)方式。第六部分為活動(dòng)合約配套教學(xué)法在馬來(lái)西亞育民中學(xué)初中華文課堂的實(shí)驗(yàn)研究。該實(shí)驗(yàn)通過(guò)初中二兩個(gè)班級(jí)展開(kāi)，一個(gè)是運(yùn)用活動(dòng)合約配套教學(xué)法；另外一個(gè)則沒(méi)有，從中看其差別。最后一部分，筆者通過(guò)教師觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)校行政的支持、評(píng)價(jià)方式的完善說(shuō)明活動(dòng)合約配套教學(xué)法應(yīng)進(jìn)行反思的地方。
　　 總括而言，本論文通過(guò)活動(dòng)合約配套教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究，初步探討其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展的作用。