高中物理共同必修1模塊教學(xué)行為的研究.pdf

1、為滿足當(dāng)前我國(guó)新課程改革從理論過(guò)渡到實(shí)踐的迫切需要，以高中物理共同必修1教學(xué)行為作為平臺(tái)來(lái)研究中學(xué)物理教學(xué)行為，既有重要的理論意義，又有重要的實(shí)踐意義。
　　 本研究首先對(duì)高中物理共同必修1教學(xué)行為進(jìn)行了理論研究，分析概括了現(xiàn)代教育理念下高中物理共同必修1教學(xué)行為的6個(gè)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，編制了物理規(guī)律教學(xué)行為項(xiàng)目清單，以其作為課堂觀察的輔助工具，在岳陽(yáng)市16所高中觀察了60多節(jié)物理共同必修1的課堂教學(xué)，并輔以訪談法，調(diào)查了高中物

2、理共同必修1教學(xué)行為現(xiàn)狀，分析了其中的有效教學(xué)行為和無(wú)效教學(xué)行為。針對(duì)當(dāng)前存在的無(wú)效教學(xué)行為，提出了高中電磁學(xué)規(guī)律教學(xué)行為設(shè)計(jì)策略：①糾正學(xué)生的相異構(gòu)想；②提供生動(dòng)具體的感性材料；③鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)抽象的過(guò)程；④通過(guò)多種途徑，采用多種方法，逐步加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解；⑤結(jié)合學(xué)情，鋪設(shè)探究之路；⑥突出個(gè)別探究要素的培養(yǎng)；⑦以多種方式滲透科學(xué)探究的思想；⑧實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)。
　　 基于以上提出的高中物理共同必修1模塊教學(xué)行為設(shè)計(jì)策略