蒙古族大學生學習適應現(xiàn)狀及其與心理健康狀況的關系研究.pdf

1、學習適應性是指學習者根據(jù)自身所處環(huán)境的變化，對自己的學習在認知過程、情感需求等方面做出調整，從而使自身與環(huán)境之間達到平衡的過程中表現(xiàn)出的一種能力特征。從現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，有很大一部分大學生在學習適應性方面存在一定的問題。如何提高這部分大學生的學習適應性水平，是當前大學教育中迫切需要解決的問題。心理健康水平對個體的行為起著重要的作用，且影響著人們的認知、情感和行為。眾多學者們的研究報告顯示，心理健康的水平對學生的學習適應性具有重要的影響，因而

2、，我們認為心理健康和學習適應性之間存在密切的關系。本研究試圖通過考察蒙古族大學生在不同性別、不同年級、不同專業(yè)、不同地區(qū)等變量上的學習適應性及心理健康狀況的同時驗證二者之間的相互關系，并提出改善大學生學習適應性的建議和對策。
　　本文以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學及內(nèi)蒙古工業(yè)大學等四所大學的500名蒙古族大學生為調查對象，以馮廷勇等編制的大學生學習適應性量表和癥狀自評量表(SCL-90)為研究工具，探討了蒙古族大學生

3、學習適應性、心理健康的現(xiàn)狀及其之間的相互關系，并得出如下結論：
　　1．男性和女性只在學習適應性量表的學習態(tài)度維度上呈現(xiàn)出顯著性差異性。2．不同年級的蒙古族大學生在學習適應性量表的教學模式、學習態(tài)度維度上及學習適應總分上都呈現(xiàn)出了顯著性差異。
　　3．不同專業(yè)的蒙古族大學生在學習適應性量表的學習動機、教學模式、學習能力、學習態(tài)度、環(huán)境因素維度上及學習適應的總分上均呈現(xiàn)出了顯著性差異。
　　4．不同地區(qū)的蒙古族大學生在學

4、習適應性量表的學習動機、教學模式、學習態(tài)度維度上及學習適應的總分上都呈現(xiàn)出了顯著性差異。
　　5．蒙古族大學生的整體學習適應性狀況并不理想。
　　6．蒙古族大學生的心理健康狀況不容樂觀，與大學生樣本比較發(fā)現(xiàn)，除了人際關系敏感、偏執(zhí)、精神病性方面的分數(shù)低于大學生樣本之外，其它方面的分數(shù)都高于大學生樣本；并且，在與全國常模的比較發(fā)現(xiàn)，SCL-90的各因子的得分都高于全國常模，因此，可以得出，蒙古族大學生的心理健康現(xiàn)狀較差。