幼兒園科研活動(dòng)中園長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo).pdf

1、近年來(lái),道德領(lǐng)導(dǎo)的理論已成為教育管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)之一,其中,被公認(rèn)為最具有代表性的是美國(guó)著名教育管理學(xué)家托馬斯·J·薩喬萬(wàn)尼(Thomas J.Sergiovanni)教授提出的學(xué)校道德管理思想。本研究正是在這一理論的指導(dǎo)下,采用質(zhì)的研究方法,對(duì)南京市B幼兒園進(jìn)行了個(gè)案研究。因幼兒園開(kāi)展了有關(guān)家園溝通的課題的研究,所以研究者借助于家園溝通這個(gè)平臺(tái),證明了在以家園問(wèn)題為核心的幼兒園團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)者園長(zhǎng)的重要性,同時(shí),也證明了

2、園長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)有利于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)成長(zhǎng)。
　　 本研究的主要內(nèi)容有四個(gè)部分。第一部分介紹課題的開(kāi)題階段。作為課題的發(fā)起者,園長(zhǎng)說(shuō)明課題的生成過(guò)程以及對(duì)課題的規(guī)劃,構(gòu)建了幼兒園的共同愿景。第二部分介紹課題的實(shí)施階段。作為引領(lǐng)者,園長(zhǎng)說(shuō)明了自身的學(xué)習(xí)以及在具體的研究過(guò)程中,園長(zhǎng)如何帶領(lǐng)教師們共同學(xué)習(xí),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,為課題的開(kāi)展建立起一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。第三部分介紹課題的中期評(píng)價(jià)階段。作為對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園文化的追求者,園長(zhǎng)說(shuō)明了自身和教