數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、在我國(guó)，數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力研究興于21世紀(jì)初，這是繼20世紀(jì)90年代國(guó)內(nèi)關(guān)于反思性教學(xué)研究后，又一次在數(shù)學(xué)界掀起的對(duì)于反思問(wèn)題研究的熱潮。但這次研究理念發(fā)生了變化，從重點(diǎn)關(guān)注教師的“教”，轉(zhuǎn)向既關(guān)注教師的“教”，又關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這是數(shù)學(xué)教育理論走向“成熟”的又一個(gè)標(biāo)志?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的反思，學(xué)生有意識(shí)的反思行為常常貫穿在數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)得與應(yīng)用過(guò)程中。因此，在數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)能

2、力的培養(yǎng)，可以超越傳統(tǒng)的操作性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的弊端，創(chuàng)造性地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，開(kāi)辟一條新途徑。
　　 本研究以當(dāng)前學(xué)習(xí)理論的發(fā)展所帶來(lái)的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變這一新的視角，研究數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。在分析數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的核心要素基礎(chǔ)上，進(jìn)行了數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證調(diào)查，并依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，應(yīng)用現(xiàn)代的教育研究方法，提出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

3、的教學(xué)設(shè)計(jì)要素，同時(shí)在高中課堂上初步進(jìn)行了實(shí)踐。最后，對(duì)本研究進(jìn)行反思，提出存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)。
　　 研究主要成果：
　　 1.分析數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的核心要素
　　 數(shù)學(xué)反思的動(dòng)力、數(shù)學(xué)反思的知識(shí)、數(shù)學(xué)反思的監(jiān)控。
　　 2.高中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力調(diào)查分析
　　 數(shù)學(xué)優(yōu)生與數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)學(xué)反思的動(dòng)力、數(shù)學(xué)反思的知識(shí)和數(shù)學(xué)反思的監(jiān)控許多方面存在著顯著差異。
　　 3.確立數(shù)學(xué)思想方法