我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育教師激勵(lì)研究.pdf

1、我國(guó)自上世紀(jì)末開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來(lái)，已經(jīng)有68所高校被批準(zhǔn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育。作為一種嶄新的教育形式，網(wǎng)絡(luò)教育在管理和教學(xué)方面均與傳統(tǒng)教育存在很多不同。其中一個(gè)方面就是高校網(wǎng)絡(luò)教育教師的管理。
　　 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量問(wèn)題一直以來(lái)受人關(guān)注。決定教育質(zhì)量的因素很多，其中一個(gè)重要方面就是高校網(wǎng)絡(luò)教育教師的管理。管理學(xué)認(rèn)為，激勵(lì)是管理的核心。研究高校網(wǎng)絡(luò)教育教師的管理，從根本上說(shuō)離不開(kāi)研究網(wǎng)絡(luò)教育教師的激勵(lì)機(jī)制。而只有從理論上弄清楚

2、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育教師激勵(lì)機(jī)制的作用原理，管理者才能在實(shí)踐中運(yùn)用理論，并不斷在內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新。研究高校網(wǎng)絡(luò)教育教師激勵(lì)機(jī)制的目的，一方面固然是為了提高我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育教師管理水平，但根本目的則是高校網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的提高和發(fā)展的良性化。
　　 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育教師激勵(lì)機(jī)制的研究是一個(gè)全新的課題，相關(guān)研究論述寥寥可數(shù)。相比之下，我國(guó)高校傳統(tǒng)教育教師激勵(lì)的研究成果非常豐富。雖然這些成果不能直接照搬到網(wǎng)絡(luò)教育和管理中來(lái)，但從“人”需要的