運用小組合作學習方法培養(yǎng)高中生的學習動機.pdf

1、現(xiàn)階段，高中英語教學存在的一個普遍現(xiàn)象是:英語課堂上學生主動參與活動的次數(shù)較少，學習英語的熱情不高。學生的學習動機，被多數(shù)老師認為是對學習影響最大的因素之一。在過去的幾十年里，許多國內外學者專門對學習動機進行調查研究，成果頗多。然而在眾多學習方法中哪一種方法對學生學習動機的影響力最大依然是有待探討的問題。很多成果表明:以學生為中心的教學方法更能激發(fā)學生的學習動機。因此，本文旨在運用小組合作學習培養(yǎng)高中生英語學習的動機。
　　本文通

2、過示例分析小組合作學習不僅有利于培養(yǎng)學生的自主學習，團體意識，合作意識和創(chuàng)新思維，更重要的是對學生學習動機有著重要的影響。動機的激發(fā)依賴于學習者在學習任務情境中所體現(xiàn)的內部因素。教師和合作學習作為外部因素也發(fā)揮著重要作用。
　　本研究的試驗對象是大連經(jīng)貿(mào)高中99名一年級的學生。通過試驗班與對比班學生學習成績的比較分析和調查問卷，結果顯示通過一學期的小組合作學習，原來成績居后的試驗班成績明顯上升，學生的學習動機有一定的提高，而對比班