中學(xué)語文課堂多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀及改進策略.pdf

1、隨著計算機多媒體技術(shù)的普及與發(fā)展,越來越多的中學(xué)語文教師選擇在課堂中使用多媒體教學(xué)手段輔助語文科目教學(xué)。教育部也多次指出,與傳統(tǒng)教育方式相比,多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。以學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)能使教學(xué)方式形象生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性。并且多媒體教學(xué)信息量大,能有效提高教學(xué)效率,亦能彌補傳統(tǒng)語文課堂中情境狹窄等缺點。與此同時,多媒體教學(xué)不可忽視的缺點也在語文課堂中逐漸^顯,如教師

2、使用的多媒體課件喧賓奪主、缺乏師牛課堂互動交流、師生對多媒體產(chǎn)生依賴,造成思維能力下降等等。
　　 正是由于多媒體教學(xué)手段在語文課堂中的使用出現(xiàn)了利弊兩面,本文首先采用問卷法,了解當下中學(xué)語文課堂多媒體教學(xué)的使用現(xiàn)狀,從現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的角度深入探究使用多媒體教學(xué)手段能為中學(xué)語文課堂帶來的效果,總結(jié)多媒體教學(xué)在語文課堂中具體出現(xiàn)的利與弊,以及對其出現(xiàn)弊端的原因進行分析。文章重點結(jié)合語文教育學(xué)與教學(xué)論、語文教學(xué)心理學(xué)、語