烏海市初中英語教師的職業(yè)倦怠調查分析及對策.pdf

1、職業(yè)倦怠是制約教師心理健康及發(fā)展的典型問題，并直接影響了教學的效果和學生的教育。所以這方面的調查研究大量的出現(xiàn)，但是針對不同專業(yè)發(fā)展階段教師的職業(yè)倦怠問題的研究尚不深入，特別是烏海市初中英語教師的職業(yè)倦怠還沒有人開展研究。本文以烏海市50名初中英語教師為研究樣本，調查了解烏海市初中英語教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀;探討影響烏海市初中英語教師職業(yè)倦怠因素及其內在關系和差異;同時結合本地區(qū)實際，探討干預烏海市初中英語教師職業(yè)倦怠的對策。
　　

2、 本研究首先以馬勒詩(C.Maslach)的“教師職業(yè)倦怠問卷”為藍本，根據(jù)調研所在地的實際情況作了適當?shù)恼{整，形成了烏海市初中英語教師職業(yè)倦怠問卷。從情感衰竭、人格解體、低成就感這三個維度上，對烏海市50名初中英語教師進行調查結果表明，整體上烏海市初中英語教師職業(yè)倦怠的程度不嚴重，但倦怠的趨勢明顯。從三個維度的總體分析上來看，低成就感這方面表現(xiàn)的比較明顯，其次是情緒衰竭的表現(xiàn)上，然而在人格解體這方面表現(xiàn)得十分不明顯，這就說明烏海市初中

3、英語教師們在這方面還是健康向上的。從各個群體（性格、年齡、教齡、職稱和教學任務）的分析上來看，教學任務這方面表現(xiàn)最突出，教學任務越重，職業(yè)倦怠就越明顯。
　　 本研究接著采用李冰的“教師職業(yè)倦怠影響因素問卷”對上述50名教師繼續(xù)進行調查，就誘發(fā)教師職業(yè)倦怠的學生、工作壓力、職業(yè)發(fā)展、工作環(huán)境、人際關系、教學技能、安定感及人格特質等8個方面的因素進行考察。從總體上來看，對教師職業(yè)倦怠最具誘發(fā)力的因素依次是工作環(huán)境、人際關系和工作壓