應(yīng)用SOLO分類評價(jià)理論指導(dǎo)高中三角函數(shù)教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)對人的發(fā)展的要求引起評價(jià)體系的深刻變化，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理、科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式和評價(jià)體制等方面。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程；既要重視學(xué)生知識(shí)、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視其學(xué)習(xí)過程中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮；既要重視定量的認(rèn)識(shí)，又要重視定性的分析；既要重視教育者對學(xué)生的評價(jià)，又要重視學(xué)生的自評、互評?？傊?/p>

2、，應(yīng)將評價(jià)貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既要發(fā)揮評價(jià)的甄別與選拔功能，更要突出評價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能。在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。如何選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方法既是課程改革面臨的一個(gè)重要的課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
　　三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的“三角函數(shù)”內(nèi)容，主要是：認(rèn)識(shí)任意角、任意角的三角函數(shù)，理解三角函數(shù)的周期性、誘導(dǎo)公式、同

3、角三角函數(shù)關(guān)系式，以及三角函數(shù)的圖象和基本性質(zhì)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高理性思維。
　　本文通過教學(xué)實(shí)踐、調(diào)查問卷、文獻(xiàn)分析等手段對普通高中三角函數(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析學(xué)生困惑的主要問題及原因，利用SOLO分類評價(jià)理論找到“癥結(jié)”，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使教育評價(jià)深入到質(zhì)的層面，準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生思維能力所達(dá)到的深度和廣度。給新課程改革背景下的高中生學(xué)習(xí)評價(jià)提供新的視角和方法，