學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及其對(duì)策.pdf

1、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子在他周?chē)?、在學(xué)校走廊里的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室經(jīng)?？吹降囊磺校瑢?duì)于他精神風(fēng)貌的形成具有重大的意義?！雹傥覀儽仨毰Α坝铆h(huán)境，用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)h(huán)境，用豐富集體生產(chǎn)的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程最微妙的領(lǐng)域之一?！雹谔K霍姆林斯基的論述啟示我們，環(huán)境對(duì)人的思想品德的形成和發(fā)展，對(duì)思想政治教育具有非常重要的影響。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)講，學(xué)校環(huán)境顯得尤為重要。學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育有什么影響，如何優(yōu)化

2、學(xué)校環(huán)境以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，無(wú)疑是目前大學(xué)生思想政治教育重要的理論與實(shí)踐課題。從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度深入探討這一問(wèn)題，就是本文的主題。
　　 全文除導(dǎo)論外，分為三個(gè)部分：
　　 第一部分闡述學(xué)校環(huán)境的涵義及特征。本文所說(shuō)的學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校內(nèi)部對(duì)師生員工的思想行為產(chǎn)生影響的一切因素的總和，其特征包括直觀(guān)性、積極性、潛在性、持久性、廣泛性、規(guī)范性等。
　　 第二部分分析學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影

3、響。筆者首先探討了學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的機(jī)制--“齒輪連動(dòng)反應(yīng)”機(jī)制，并對(duì)這一機(jī)制的具體內(nèi)容進(jìn)行了探討：“人”貫穿于學(xué)校環(huán)境影響過(guò)程的始終，物質(zhì)環(huán)境系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)，文化環(huán)境系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生影響的核心，制度體制系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的保障。在此基礎(chǔ)上，著重論述了良好的學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響：良好的學(xué)校環(huán)境為大學(xué)生思想政治教育提供前提和基礎(chǔ)，有助