俄羅斯學前教育政策變遷研究(1991-2010).pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：聲未7芬z日期：≯矽r2、r、，廠、學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位

2、論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。廠)學位論文作者簽名：毒衷喜z指導教師簽名：≥式日期：≥。c，兒歹、心日期：沙／2rl勿；；，j，＼jJ羅，●；摘要摘要眾所周知，學前教育不僅對個體身心的各方面發(fā)展有著

3、直接影響，而且對國家未來整體的發(fā)展有著重要價值。而學前教育的發(fā)展很大程度上依賴于國家相關(guān)組織對學前教育政策的制定與實施。自1991年12月蘇聯(lián)解體起，俄羅斯進入社會轉(zhuǎn)型階段已有二十年了。隨著社會的轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟體制和教育系統(tǒng)的變革，學前教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了新的趨勢和需求。本論文參考了趙定東在《俄羅斯社會轉(zhuǎn)型模式研究》一書中對解體后的俄羅斯社會轉(zhuǎn)型階段的劃分，1將1991年一2010年這二十年分為1991年一1999年的全面私有化和2000年一2

4、010年的初步定型兩個階段來進行研究，試圖在俄羅斯社會政治、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大背景之下，通過對這兩個階段的俄羅斯學前教育主要政策的比較和學前教育政策的價值取向的歸納，來說明這二十年里俄羅斯學前教育政策的變遷，并分析其當前仍然存在的問題和將來的發(fā)展趨勢，為我國學前教育政策的制定和發(fā)展提供行之有效的經(jīng)驗和做法。全文除前言外，分為三個部分：第一部分對全面私有化階段的學前教育政策和價值取向進行歸納和分析?；仡櫫松扯砗吞K聯(lián)時期的學前教育狀況及其主要的教

5、育政策，同時從政治，經(jīng)濟，教育三方面簡要介紹了此階段俄羅斯學前教育政策制定的背景，并對學前教育政策進行了梳理和歸納，以基本的學前教育政策為著眼點，分析這一階段學前教育政策的價值取向。第二部分對初步定型階段的學前教育政策及其取向的調(diào)整進行了整理和總結(jié)。針對性地對在全面私有化階段的社會轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的種種問題進行概括，列舉了初步定型階段學前教育面臨的困難，詳細歸納了兩項基本學前教育政策在這～階段的修訂以及學前教育政策價值取向的轉(zhuǎn)變。第三部分