試論校文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與初中語(yǔ)文教學(xué)的互補(bǔ)性——以蘇州高新區(qū)東渚中學(xué)“湖濱”文學(xué)社為例.pdf

1、在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng),課堂習(xí)得的知識(shí)和方法得不到及時(shí)有效的鞏固是較為普遍存在的問題。同時(shí),文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)雖有提高學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生能力的效果,但由于與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合不夠緊密,其學(xué)科實(shí)踐性和綜合性的效果也沒有得到廣泛認(rèn)可。
　　針對(duì)該現(xiàn)狀,本文嘗試探討發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的互補(bǔ)性作用。認(rèn)為中學(xué)文學(xué)社團(tuán)是在語(yǔ)文教學(xué)之外促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)十分有效的載體

2、。而語(yǔ)文教學(xué)又是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的主陣地。它們之間是相輔相成、互為補(bǔ)充、相得益彰的關(guān)系。
　　本文以理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合,試圖通過探討文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與初中語(yǔ)文教學(xué)之間的互補(bǔ)性作用,希望把文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)探索,以文學(xué)社團(tuán)來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革,以語(yǔ)文教學(xué)來(lái)促進(jìn)文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展,從而為語(yǔ)文新課程改革提供一些新的探討與借鑒經(jīng)驗(yàn)。其主要研究?jī)?nèi)容包括中學(xué)文學(xué)社團(tuán)與語(yǔ)文教學(xué)的概念界定,中學(xué)文學(xué)社團(tuán)與初中語(yǔ)文教學(xué)的互補(bǔ)性,師生對(duì)互