我國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式研究.pdf

1、工科學術型碩士研究生教育作為研究生教育的重要組成部分，其運行模式的科學與否直接關系到整個研究生教育的質量。近幾年，我國全日制專業(yè)碩士研究生的發(fā)展如火如荼，國家和社會認識到了應用型人才緊缺，開始大力發(fā)展全日制專業(yè)碩士研究生教育，表現(xiàn)在工科領域即是全日制工程碩士的出現(xiàn)，全日制工科學術型碩士與專業(yè)型碩士的培養(yǎng)開始分化。目前，全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)模式尚在構建之中，但工科學術型碩士研究生的培養(yǎng)仍然是按照傳統(tǒng)的碩士研究生培養(yǎng)模式進行。由于培養(yǎng)

2、對象主體有所改變，這就迫切需要改變相應的研究生培養(yǎng)模式以適應研究生培養(yǎng)新形勢的需要。但學者們都將大量的目光聚集于全日制專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)制度研究，一定程度上忽視了工科學術型碩士培養(yǎng)模式也有變革的需求。本研究正是基于以上背景展開，通過問卷調查分析目前我國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式的運行現(xiàn)狀及存在的問題，根據(jù)存在的問題并結合美國兩所重點工科大學的研究生培養(yǎng)經驗，提出合理優(yōu)化我國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式的對策建議。
　　 根據(jù)這

3、個研究思路，論文分為六個部分:第一部分（緒論）主要介紹研究的背景、意義與研究思路，綜述現(xiàn)有相關研究文獻并對基本概念進行界定;第二部分（第一章）闡述研究的理論基礎，對工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式中各因素進行分析;第三部分（第二章）梳理我國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式發(fā)展的脈絡，通過問卷調查我國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式運行情況并分析存在的問題;第四部分（第三章）介紹美國工科學術型碩士研究生培養(yǎng)模式及其發(fā)展歷程，詳細闡述美國兩所著名工科院