中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)特點(diǎn)研究.pdf

1、我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革于1999年正式啟動(dòng),2001年9月1日起進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),2008年進(jìn)入全面推廣階段。其間,制定了新課程標(biāo)準(zhǔn),編寫(xiě)了新教科書(shū),推廣了新的教學(xué)方式,對(duì)中考也提出了新的要求。那么,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師廣泛關(guān)注的新課程中考是否符合新課程評(píng)價(jià)的要求呢?
　　 本文以2009-2011三年的中考化學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)試卷與實(shí)驗(yàn)操作考試為研究對(duì)象,通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,側(cè)面了解新課程中考實(shí)施的情況,探討其發(fā)展的

2、優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)一步明確新課程中考發(fā)展的方向,并試圖回答以下問(wèn)題:1.中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查的內(nèi)容有哪些?這些內(nèi)容以何種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)?還存在哪些不足?2.中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)紙筆測(cè)驗(yàn)和操作考試各自重點(diǎn)考查的內(nèi)容是什么,通過(guò)這兩種評(píng)價(jià)方式的評(píng)價(jià)內(nèi)容特點(diǎn),探討是否可以使用一種或兩種評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的要求?
　　 首先,本文根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求,參考相關(guān)學(xué)者的研究,將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的檢驗(yàn)與推斷、物質(zhì)

3、的分離與提純、常見(jiàn)氣體制備一干燥與收集、重要化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)6個(gè)大的版塊,據(jù)此對(duì)中考紙質(zhì)試卷中關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解這幾個(gè)內(nèi)容的考查情況,并對(duì)這些內(nèi)容的命題方式進(jìn)行分析。其次,對(duì)中考實(shí)驗(yàn)操作考試實(shí)施的情況、考查的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)施程序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。然后,對(duì)兩種評(píng)價(jià)方式各自考查的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析,探討各自考查的目標(biāo)。
　　 通過(guò)以上兩個(gè)研究發(fā)現(xiàn):1.中考化學(xué)紙筆測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)考查“是什么”“怎么做”一類(lèi)的陳述性

4、和程序性實(shí)驗(yàn)知識(shí),實(shí)驗(yàn)操作考試重點(diǎn)考查“做的怎么樣”“行為習(xí)慣”一類(lèi)的實(shí)驗(yàn)操作技能,二者考查各有側(cè)重:2.新課程中考注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查,注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能力和綜合能力的考查;3.實(shí)驗(yàn)操作考試考查了課程標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容。重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)室二氧化碳、氧氣的制取、性質(zhì)與檢驗(yàn),酸、堿、鹽、單質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)及酸堿指示劑的使用,粗鹽提純類(lèi),酸堿中和反應(yīng),配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,化學(xué)物質(zhì)的鑒別,實(shí)驗(yàn)儀器的使用、藥品取用與物質(zhì)的加熱,物質(zhì)溶解及溶解時(shí)的

5、吸熱或放熱現(xiàn)象,PH值測(cè)定,驗(yàn)證金屬的活動(dòng)順序,驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律等實(shí)驗(yàn)條目等;4.中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)在評(píng)價(jià)上還存在不足。比如,實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分點(diǎn)不夠清晰,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分點(diǎn)權(quán)重設(shè)置不合理等。
　　 根據(jù)研究結(jié)論,筆者提出如下建議:1.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,加強(qiáng)教師職后再教育;2.加強(qiáng)對(duì)中考試題命制與組織的管理與評(píng)價(jià);3.鼓勵(lì)多種評(píng)價(jià)方式的使用,全方位反饋學(xué)生能力;4.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查;5.建議課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步