初中信息技術教學質(zhì)量研究——以日照市東港區(qū)為例.pdf

1、第十三屆中國國際高新技術成果交易會的主題是“發(fā)展新一代信息技術,加快經(jīng)濟社會信息化”,“信息技術”和“信息化”成了高新技術成果的代名詞。隨著社會信息化進程的加快,我國的信息技術基礎教育改革也在不斷深入,中小學信息技術教育已經(jīng)取得了卓越的成績,但同樣也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。特別是初中信息技術教育階段,這一時期不僅要鞏固小學階段的基礎知識,而且要教會學生信息化的學習能力,為以后的學習打下堅實的基礎。社會各界人士、信息技術專家、學者都對這一時期的

2、教學工作予以高度重視,進行著深入的教學理論研究,開展一系列的教學實踐活動,以不斷提升初中信息技術課程教學質(zhì)量。
　　本文以日照東港區(qū)的各初中信息技術教學質(zhì)量現(xiàn)狀為調(diào)查研究對象,按照教學理論和學習理論的有關要求,采用文獻研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法,對日照地區(qū)初中信息技術教學基礎設施建設情況、學生接受信息技術教育的情況和信息技術教師接受培訓的情況等進行深入研究。結(jié)合調(diào)查情況和問卷分析,找出日照市東港區(qū)初中信息技術

3、教學中存在的問題,借鑒先進的教學理論成果,給出提高日照東港區(qū)初中信息技術教學質(zhì)量的建議和對策。
　　結(jié)合初中信息技術教學質(zhì)量調(diào)查結(jié)果的分析,本文認為日照市東港區(qū)初中信息技術教學質(zhì)量受諸多因素的影響。學校領導對信息技術課的教學工作重視程度不夠,一些改革政策沒有及時落實,影響到教學質(zhì)量的提升。并且,現(xiàn)階段從事信息技術教學工作的教師大多都不是教育技術或者相關學科出身的,本身的信息素養(yǎng)不是很高,使得教師的理論知識和綜合技能都不能夠及時適應

4、教學工作的需要。再者,初中生的生理和心理的發(fā)展正日趨成熟,這一時期的學生往往學習的主動性不是很高,并且,學生所處的不同的家庭背景和社會環(huán)境,養(yǎng)成了各有差異的學習習慣等。
　　通過上述分析,本文提出初中信息技術教學質(zhì)量保障措施,分為外部保障和內(nèi)部保障。外部保障包括:加強政府宏觀管理,強化教育立法;擴大信息技術教學自主權;信息技術的教育經(jīng)費需要單獨預算,均衡學校間的差異。內(nèi)部保障包括:加強信息教師隊伍建設的師資保障;科學應用媒體技術的