重慶市大足縣農(nóng)村婦女教育增權(quán)狀況研究.pdf

1、在現(xiàn)階段大力提倡農(nóng)村成人教育、繼續(xù)教育和終身教育的背景下,農(nóng)村婦女教育增權(quán)作為一個(gè)多層次、多角度的概念,不僅是指農(nóng)村婦女要有受教育權(quán)利的增加,更是旨在通過外部教育環(huán)境的優(yōu)化,系統(tǒng)的知識(shí)教育和科學(xué)的方法訓(xùn)練,使農(nóng)村婦女們?cè)谥R(shí)、技能和智力得到較大幅度提高,從而提升她們的社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展的潛力。教育增權(quán)的核心也就是通過多種資源的提供和接受必要的教育和培養(yǎng),獲得一定的知識(shí)和能力,使得農(nóng)村婦女由被動(dòng)的弱者變?yōu)橹鲃?dòng)的強(qiáng)者,最終提升她們掌控自身生

2、活的能力。
　　 本研究以西部地區(qū)的農(nóng)村勞動(dòng)力婦女為研究對(duì)象,采用了文獻(xiàn)研究法與實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法,選取增權(quán)這一意在提升社會(huì)弱勢(shì)群體生活能力的社會(huì)學(xué)理論角度,重新審視當(dāng)前西部地區(qū)農(nóng)村婦女教育的現(xiàn)狀。
　　 首先,在進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,對(duì)本研究所涉及的農(nóng)村婦女、增權(quán)、農(nóng)民教育和教育增權(quán)等概念作出界定,并對(duì)所涉及的理論,如增權(quán)理論中的關(guān)于增權(quán)層次和增權(quán)模式做了簡(jiǎn)要介紹。
　　 其次,選擇重慶大足縣作為研究個(gè)案

3、,在前述理論分析的基礎(chǔ)上,以重慶大足縣農(nóng)村勞動(dòng)力婦女為考察對(duì)象,通過深度個(gè)案訪談的實(shí)證方式對(duì)重慶大足縣農(nóng)村婦女教育增權(quán)狀況開展調(diào)查,并對(duì)政府關(guān)注程度、資金支持力度、教學(xué)內(nèi)容涵蓋、教學(xué)方式選取、社會(huì)參與現(xiàn)狀和自身受教意識(shí)六個(gè)方面深入分析了西部地區(qū)農(nóng)村婦女教育增權(quán)過程中存在的問題及產(chǎn)生原因。
　　 最后,在文獻(xiàn)研究和實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出了西部地區(qū)農(nóng)村婦女教育增權(quán)達(dá)成的對(duì)策建議,即通過社會(huì)參與、人際關(guān)系和個(gè)體三個(gè)層次的教育增權(quán),建構(gòu)