基于MOOC的高校計算機公共基礎(chǔ)課設(shè)計與應(yīng)用研究.pdf

1、MOOC是一種大規(guī)模在線課程的開發(fā)形式,以其開放性、大規(guī)模、自組織和社會性吸引著全球各地數(shù)以萬計的學(xué)習(xí)者參與其中。從目前的研究來看,對 MOOC這個新興的在線課程形式主要還是基于其社會現(xiàn)象的理論描述和對策分析上的研究,相關(guān)的實證研究很少,尤其是和高校具體課程教學(xué)結(jié)合的研究。那么,基于MOOC的課程是否具有可行性;基于 MOOC的高校計算機公共基礎(chǔ)課該如何設(shè)計;應(yīng)用效果評價如何,這些是值得研究思考的。
　　針對以上問題,筆者通過文獻(xiàn)

2、研究梳理當(dāng)前 MOOC國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、高校計算機基礎(chǔ)課程研究的現(xiàn)狀。通過具體案例分析了當(dāng)前MOOC平臺課程組織形式、基于MOOC的高校課程教學(xué)優(yōu)勢,并結(jié)合高校計算機公共基礎(chǔ)存在的問題,總結(jié)了基于 MOOC的課程可行性。
　　在前期研究基礎(chǔ)之上,筆者根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)基礎(chǔ),提出了基于MOOC的課程設(shè)計“ADDIE”模型,展開了具體的分析、設(shè)計,利用視 Udemy MOOC平臺制作了基于 MOOC的高校計算機公共基礎(chǔ)課,并在具體教學(xué)中進(jìn)行