中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課遷移教學(xué)策略研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化、世界信息化時代的到來，人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)越來越離不開計算機，計算機及其技術(shù)已經(jīng)成為推動生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵所在。這也對中職計算機的教育教學(xué)提出了更高要求。中職教育必須緊緊圍繞其培養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)科課程的特點，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，以滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的工具學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備較高的計算機信息素養(yǎng)和熟練的操作技能，還要求學(xué)生能將課堂所學(xué)

2、自覺地遷移到實際工作和生活中，實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)變。正可謂:師，為遷移而教;生，為遷移而學(xué)。本研究以學(xué)習(xí)遷移理論為指導(dǎo)，旨在探討中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課遷移教學(xué)策略及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)問題。
　　 筆者通過閱讀、整理大量文獻(xiàn)，首先分析了國內(nèi)外學(xué)習(xí)遷移研究現(xiàn)狀，并以學(xué)習(xí)遷移等概念及學(xué)習(xí)遷移理論為基礎(chǔ)，闡述了學(xué)習(xí)遷移的影響因素，為計算機基礎(chǔ)課遷移教學(xué)策略的提出和實踐教學(xué)的開展提供理論指導(dǎo)。其次，對營口市兩所中專學(xué)校部分一年級學(xué)生進(jìn)行問卷

3、調(diào)查，同時對部分專業(yè)教師進(jìn)行訪談，了解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教與學(xué)的現(xiàn)狀。再次，從調(diào)查和訪談結(jié)果出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗，提出中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課遷移教學(xué)策略，為實施遷移教學(xué)提供依據(jù)。最后，在本校選取11級兩個平行班進(jìn)行遷移教學(xué)等組實驗，并通過成績均數(shù)差異檢驗和問卷調(diào)查的方式對前期提出的遷移教學(xué)策略進(jìn)行論證。實驗研究結(jié)果顯示，在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中實施遷移教學(xué)策略具有可行性和實效性。
　　 本研究以培養(yǎng)學(xué)生遷移能力為基點，不僅對計