小學(xué)《牛津英語(上海版)》教材在沈陽市的適應(yīng)性研究.pdf

1、在新一輪課程改革與推進中，英語教材發(fā)生了翻天覆地的變化。從2007年秋季開始，沈陽市各小學(xué)開始使用《牛津英語（上海版）》教材，該套教材強調(diào)以學(xué)生為主體，重視和鼓勵學(xué)生在快樂中學(xué)習和使用英語，同時，該版教材實施時間較短，其研究也處于薄弱階段。本文在有關(guān)教材評價與教材適應(yīng)性研究成果的基礎(chǔ)上，以《英語課程標準》為指導(dǎo)思想，選取小學(xué)《牛津英語（上海版）》教材作為研究對象，構(gòu)建教材適應(yīng)性研究的指標體系，分別從教材的目標與理念、內(nèi)容特性、教學(xué)特性、

2、物質(zhì)條件四個維度編制調(diào)查問卷與訪談提綱，從學(xué)生與教師兩個方面對該教材的適應(yīng)狀況進行全面、系統(tǒng)的評估。
　　研究結(jié)果表明，該版教材在沈陽市的適應(yīng)狀況良好，教師與學(xué)生對該教材均持積極肯定的態(tài)度，對教材的滿意度較高。但也存在一些問題：教材定位高，難易程度不均；淡化語言基礎(chǔ)知識，不注重對學(xué)生語音的訓(xùn)練；西方文化意識滲透不夠；與沈陽地區(qū)地域特點相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容較少等。
　　為此，分別向教師、教材編寫者與教育管理部門提出一系列的建議與意見。