專業(yè)化視角下的校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)及校長(zhǎng)自我專業(yè)發(fā)展策略研究.pdf

1、多年以來,由于我國(guó)現(xiàn)行的校長(zhǎng)選拔用人機(jī)制的原因,很多校長(zhǎng)都來自教學(xué)一線,他們憑借一手過硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以讓很多教師折服從而達(dá)到一定的管理效果,也能憑借借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和自己的悟性應(yīng)付學(xué)校的日常管理,但從整體上看,專業(yè)訓(xùn)練非常欠缺,專業(yè)追求較為迷茫,職業(yè)的“隋性”和“倦怠”現(xiàn)象非常嚴(yán)重,不少人過早進(jìn)入了專業(yè)成長(zhǎng)停滯期。
　　 2001年國(guó)家教育部推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革以來,中小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化得到迅猛發(fā)展,現(xiàn)已具相當(dāng)水平,而校長(zhǎng)隊(duì)伍的專

2、業(yè)化建設(shè)卻非常滯后。無論是現(xiàn)代教育的改革,還是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的突破,都需要一支專業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍來引領(lǐng)教師和學(xué)校發(fā)展,所以中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)化建設(shè)迫在眉睫。
　　 因此,本研究試圖從專業(yè)化的視角,從校長(zhǎng)專業(yè)化相關(guān)概念和特征剖析入手,對(duì)國(guó)內(nèi)外校長(zhǎng)專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究,認(rèn)識(shí)其不足,總結(jié)提煉其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),從而就專業(yè)化視野下我國(guó)校長(zhǎng)隊(duì)伍管理的制度建設(shè)方面和校長(zhǎng)個(gè)體自我專業(yè)發(fā)展的策略方面提出可行性建議。
　　 為此,本文首先對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)

3、化涉及的核心概念如職業(yè)、專業(yè)、校長(zhǎng)職業(yè)化以及校長(zhǎng)專業(yè)化進(jìn)行了深入研究,以厘清其概念的內(nèi)涵及其相互關(guān)系,提煉出校長(zhǎng)專業(yè)化的特征并作了述評(píng);然后對(duì)國(guó)內(nèi)外主要國(guó)家校長(zhǎng)專業(yè)化的現(xiàn)狀分校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校長(zhǎng)選拔任用制度、校長(zhǎng)資格制度、校長(zhǎng)培訓(xùn)、校長(zhǎng)專業(yè)組織五個(gè)系列進(jìn)行了分類研究和比較分析;在深入剖析我國(guó)校長(zhǎng)專業(yè)化存在的問題的基礎(chǔ)上,針對(duì)我國(guó)校長(zhǎng)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)提出了七個(gè)方面的思考,并對(duì)校長(zhǎng)個(gè)體自身專業(yè)發(fā)展的策略和途徑提出了七點(diǎn)建議,希望能給政府部門在