大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀調(diào)查與大學(xué)生生命教育研究.pdf

1、生命是教育的起點(diǎn)，生命和諧發(fā)展是教育的終極目標(biāo)。然而，當(dāng)前我國(guó)教育卻把知識(shí)技能作為教育的出發(fā)點(diǎn)，忽視對(duì)生命本真的關(guān)注和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來(lái)，大學(xué)生自殺、傷人、虛度生命等事件頻繁發(fā)生，反映出大學(xué)生生命意識(shí)淡薄、生命態(tài)度消極、生命價(jià)值觀迷茫。大學(xué)生生命觀存在問(wèn)題的主要原因是由于大學(xué)生生命教育的缺失，以致大學(xué)生無(wú)法樹(shù)立健康科學(xué)的生命觀，使他們對(duì)自我和人生感到迷茫。因此高校必須加大生命教育的實(shí)施力度。通過(guò)生命教育，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，培養(yǎng)

2、他們樂(lè)觀進(jìn)取的生命態(tài)度，激勵(lì)他們追尋生命意義，創(chuàng)造生命價(jià)值。
　　本文共分為五部分:第一部分為引言。論述了選題背景和研究意義，在分析梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)生命相關(guān)概念以及對(duì)生命教育理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生的心理和社會(huì)需求，界定了本文所要研究的大學(xué)生生命教育內(nèi)涵。第二部分對(duì)大學(xué)生生命教育的理論闡述。通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)生命哲學(xué)、西方生命哲學(xué)、存在主義哲學(xué)、人本主義心理學(xué)、積極心理學(xué)以及馬克思主義生命價(jià)值觀的分析，獲得本研究的理論依據(jù)。第三部

3、分考察了大學(xué)生生命觀的現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，掌握當(dāng)代大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀，在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，從社會(huì)、學(xué)校、家庭、自身四方面探究大學(xué)生生命觀存在問(wèn)題的原因，為進(jìn)一步探討大學(xué)生生命教育提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第四部分根據(jù)大學(xué)生生命觀現(xiàn)狀和高校生命教育目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生生命教育內(nèi)容進(jìn)行了豐富與完善。第五部分提出大學(xué)生生命教育的具體實(shí)施路徑，為高校生命教育實(shí)踐提供參考與借鑒，使大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷生命，創(chuàng)造生命價(jià)值。大學(xué)生生命教育實(shí)施是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要社會(huì)、