農村留守兒童家庭教育的研究——以華容縣賽南村為例.pdf

1、分類號學校代碼 1 0 5 4 2密 級學 號2 Q Q 墨Q 9 三! Q ! ! 三農村留守兒童家庭教育的研究——以華容縣賽南村為例T h e R e s e a r c h o f t h e L e f t —b e h i n dC h i I d re n ’S F a m i I Y E d u c a t i o n——T a k e S a i N a nR u r aI i n H u aR o n gC o u n

2、 t y a s E x a m p I e研 究 生姓名一 叢垃指導教師姓名、職稱一 鄞婭墜型塾撞學 科 專 業(yè)一 鏊直亟±研 究 方 向一 塾直釜堡湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年六月摘 要洲i J l r l J l l l l l l l l l l l I I I I I i fY 2 1 4 8 7 4 8隨著我國社會主義市場經濟的進一步發(fā)展，大批農民紛紛涌向城市，成為了農民工，由此產生了農民工留守子女的

3、教育問題。農民工規(guī)模的擴大，留守子女的教育問題也在不斷惡化，其影響甚至關系到了我國農村乃至整個國家人口的素質的提高和社會的穩(wěn)定。目前我國正處于社會轉型期，核心是社會結構的轉型，而農村剩余勞動力的轉移正是這一結構轉型的重要特征之一，農村留守兒童是我國社會轉型過程中的特殊現象，農村留守兒童的教育問題涉及到家庭結構、社會發(fā)展、社會制度、人口素質等一系列理論問題。從現實上看，農村留守兒童教育問題關系到國家社會穩(wěn)定與發(fā)展，關系到農村下一代的健康成

4、長。教育是人類社會文化的傳承與整合的載體，它對社會前進與科技發(fā)展的重要性是不言而喻的。教育可以分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育。所謂的正規(guī)教育就是指“學校教育”，而把一切有別于學校教育的其它教育形式，我們統(tǒng)稱為“非正規(guī)教育”，其中包含了“家庭教育”的形式。目前農村“留守兒童’’正處于成長階段，然后對于孩子們的成長來說，只接受正規(guī)教育的遠遠不夠的，非正規(guī)教育中的家庭教育對于人的成長及成功的社會化至關重要。因此，研究留守兒童家庭教育的意義至關重要。