八年級數(shù)學(xué)診斷性測驗的編制與研究.pdf

1、★單位代碼：單位代碼：1041810418碩士學(xué)位論文八年級數(shù)學(xué)診斷性測驗的編制與研究論文題目論文題目作者姓名作者姓名黃玉花指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉經(jīng)蘭學(xué)科學(xué)科(專業(yè)專業(yè))發(fā)展與教育心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)所在學(xué)院所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院提交日期提交日期201320134I摘要目的：為更好的發(fā)揮考試的診斷作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本研究編制了八年級數(shù)學(xué)診斷性測驗。本測驗有選擇、填空、計算三種題型采用團(tuán)體施測形式，適用于七年級末、八年級、九

2、年級初學(xué)生。結(jié)果：1.分測驗的難度分布在0.640～0.994之間；平均鑒別度指數(shù)在0.47～0.62之間。2.克龍巴赫ɑ系數(shù)分布在0.614～0.744之間。3.內(nèi)容效度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。結(jié)構(gòu)效度通過因素分析來驗證，分測驗解釋測驗的總變異都達(dá)到了50%以上。結(jié)論：1.本測驗具有適宜的難度和良好的區(qū)分度，鑒別度優(yōu)良；2信度檢驗結(jié)果表明，內(nèi)部一致性高，測量標(biāo)準(zhǔn)誤較小；3從內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度來看較理想。各測量指標(biāo)表明測驗達(dá)

3、到了測量學(xué)要求。研究方法：在南康市南水中學(xué)八年級隨機選取兩個自然班作為研究對象。一個班作為實驗班，有53名學(xué)生；另一個班為對照班，有59名學(xué)生。對實驗班進(jìn)行診斷性測驗干預(yù)。通過兩個班數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度量表、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略量表進(jìn)行調(diào)查分析?；厥沼行颖?12份。研究結(jié)果：1.干預(yù)前，實驗班與對照班七年級期末數(shù)學(xué)成績（P＞0.05）沒有顯著性差異；在數(shù)學(xué)態(tài)度（P＞0.05）沒有顯著差異；學(xué)習(xí)策略（P＞0.05）沒有顯著差異；2.干預(yù)后，實

4、驗班數(shù)學(xué)成績顯著提高，t＝5.685且P＜0.001；對照班數(shù)學(xué)成績沒有顯著提高。實驗班數(shù)學(xué)態(tài)度顯著提高，t＝3.933且P＜0.001；情感成分上（P＞0.05）沒有顯著差異；認(rèn)知成分顯著提高，t＝2.572，且P＜0.05；行為成分顯著提高，t＝3.430，且P＜0.01；對照班數(shù)學(xué)態(tài)度及各維度前后比較均沒有顯著差異。實驗班數(shù)學(xué)元認(rèn)知顯著提高，t＝2.037，且P＜0.05；數(shù)學(xué)認(rèn)知策略提高顯著，t＝2.582，且P＜0.05；資源