江西師范大學(xué)體育校本課程開發(fā)研究.pdf

1、上世紀(jì)初，歐美一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始了教育改革，從那時(shí)起就開始關(guān)注“以校為本”的教育課程。校本課程在經(jīng)厲了多次發(fā)展以后，到二十世紀(jì)九十年代初，校本課程又開始受到社會(huì)廣泛的關(guān)注，國家及社會(huì)加深了對(duì)校本課程的開發(fā)研究。多年來，我國一直采用統(tǒng)一的教學(xué)課程，統(tǒng)一的課程越來越不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。
　　 本研究主要應(yīng)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法，通過閱讀分析文獻(xiàn)資料分別闡述了什么是課程、什么是體育課程、什么是校本課程、什么是

2、體育校本課程以及什么是體育校本課程開發(fā)。體育校本課程開發(fā)的主要原則有:主體性原則、科學(xué)性原則、多樣性原則、針對(duì)性原則、教育性原則。通過研究體育校本課程開發(fā)的意義主要有:推進(jìn)高校素質(zhì)教育、更好的滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要、有助于提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)、有助于學(xué)校形成自己辦學(xué)特色、有助于彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足。通過對(duì)江西師范大學(xué)體育校本課程的調(diào)查研究，得出如下結(jié)論:1、江西師范大學(xué)的學(xué)生對(duì)于校本課程這個(gè)概念是非常模糊的，甚至于很多教師也不是很了解

3、校本課程。這也說明江西師范大學(xué)對(duì)體育校本課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)和重視程度還不夠。2、江西師范大學(xué)體育教師普遍認(rèn)為體育校本課程的開發(fā)是有利于大學(xué)生更好的發(fā)展的，希望學(xué)校能夠開發(fā)校本課程。3、江西師范大學(xué)有近87.5％的體育教師認(rèn)為自己能夠勝任或者基本可以進(jìn)行體育校本課程的開發(fā)。
　　 本文的創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新之處:研究緊密結(jié)合江西省教育資源的區(qū)域特點(diǎn)，開發(fā)具有區(qū)域特色的體育校本課程，其次，研究將通過大量實(shí)地調(diào)查、訪談、問卷調(diào)查，充分了解江西師范