教師職業(yè)倦怠的原因及其改進策略——以渭南市臨渭區(qū)小學(xué)為例.pdf

1、教師職業(yè)倦怠是指一個教師很難面對工作壓力的時候在其心理出現(xiàn)的各種消極的反應(yīng),還泛指在教師這個特殊職業(yè)生存環(huán)境中,對長期的情緒緊張源和人際關(guān)系緊張源應(yīng)激反應(yīng)表現(xiàn)出的一系列心理、生理綜合癥。
　　 伴隨著社會的激烈競爭,新一輪的課改在各層次學(xué)校的全面推進,使各級各類教師們面臨著前所未有的壓力,教育管理部門及管理者要想改變這一現(xiàn)狀,首先必須建立一套合理而科學(xué)的教師管理體系,為教師想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧、溫暖的教學(xué)環(huán)境。再者,使教師在學(xué)習(xí)過程

2、中認(rèn)識到自身的不足,讓每個教師用對知識的渴求,用對事業(yè)成功的渴望來彌補自己心理上的缺憾。作為教師,也要通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我調(diào)整,使自己遠離倦怠。最后,有效的將各種要素整合起來,形成一套合理的、科學(xué)的、易操作的克服教師職業(yè)倦怠的方法,讓教師徹底遠離職業(yè)倦怠。
　　 我們所期望的教育教學(xué)理想狀態(tài)應(yīng)該是在各層次的教師之中形成一種“努力實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,即使現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的,但經(jīng)過奮斗,一定要做最優(yōu)秀的教職員工”優(yōu)秀心理競爭品質(zhì)

3、。同時,作為教育行政部門也一定要減輕教師的壓力,讓每一位教師學(xué)會正確地看待教育教學(xué)、生活中的各種問題,以一個健康人的心理積極地應(yīng)對壓力,即使遇到自身無法解決困難時,都要學(xué)會尋找社會支持和幫助的本領(lǐng),而且,要讓教師認(rèn)識到擺脫自身的職業(yè)倦怠,必須從自身做起,從自己的職業(yè)枯竭中重生,而絕對不能依賴于消極的反應(yīng),一定要承擔(dān)起自我的責(zé)任,改變自身的某些不適當(dāng)?shù)墓ぷ餍袨椤?br>　　 通過大量的資料查詢,筆者發(fā)現(xiàn),關(guān)于在新課改及教育迅速發(fā)展的大教

4、育環(huán)境下,對如何克服教師職業(yè)倦怠的研究還不是很多,而實際上,我們的教師普遍存在著或多或少的心理問題,并且職業(yè)倦怠慢慢地向教師襲來,所以,當(dāng)前就教師職業(yè)倦怠方面存在許多需要思考的問題和更加切合實際的探索。故本文以小學(xué)教師為主要研究對象,從行政管理者角度出發(fā),結(jié)合陜西省渭南市臨渭區(qū)173所小學(xué)實際,對全區(qū)小學(xué)3270余名教師進行了調(diào)研,分析教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因,結(jié)合當(dāng)前教師生存狀態(tài)以及新課改下對教師的新要求,試圖尋找小學(xué)教師走出職業(yè)倦怠的