高中教師職業(yè)倦怠原因分析及對(duì)策研究——以浙江省C縣為例.pdf

1、職業(yè)倦怠已對(duì)教師的身心健康、教學(xué)質(zhì)量及教師隊(duì)伍的穩(wěn)定構(gòu)成了巨大威脅，對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生發(fā)展造成了直接的負(fù)面影響。本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，對(duì)浙江省C縣高中教師職業(yè)倦怠的狀況進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考察，旨在評(píng)估普通高中教師的職業(yè)倦怠狀況并找出其影響因素，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校等了解和認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)倦怠問題提供一定的理論依據(jù)，為教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)提供必要的參考，提出有效對(duì)策。 對(duì)兩所普通高中共100名教師進(jìn)行高中教師職業(yè)倦怠問卷調(diào)查(其中

2、有效問卷85份)，結(jié)果表明：(1)普通高中教師職業(yè)倦怠一般狀況表現(xiàn)為：總體不太嚴(yán)重，但是精力枯竭緯度比較嚴(yán)重。(2)普通高中教師職業(yè)倦怠發(fā)展?fàn)顩r表現(xiàn)為：工作6——10年的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重；重點(diǎn)學(xué)校教師在工作6-10年時(shí)職業(yè)成就感喪失處在低谷，而非重點(diǎn)中學(xué)教師在工作6-10年期間職業(yè)成就感喪失處在高峰，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)達(dá)到差異顯著；女教師職業(yè)成就感喪失逐漸減少，但是一直是處在比較高的水平。而男教師在工作的6-10年職業(yè)成就感喪失緩慢增強(qiáng)，在11

3、-15年職業(yè)成就感喪失迅速減少，而到16年以后，職業(yè)成就感喪失又逐漸增強(qiáng)。(3)普通高中教師職業(yè)倦怠與教師性別、所在學(xué)校是否重點(diǎn)、是否班主任及職稱之間的關(guān)系表現(xiàn)為：沒有發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)倦怠與職稱的關(guān)系；熱情枯竭維度與是否班主任關(guān)系比較大：女班主任比男班主任更容易精力枯竭，而男教師比女教師更容易精力枯竭。 針對(duì)上述研究結(jié)果，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃闆r，提出以下對(duì)策：(1)關(guān)注教師心理健康；(2)加強(qiáng)教師教育；(3)培養(yǎng)與提高青年教師的自我效能感