北京市東城區(qū)曙光小學高年級開設生態(tài)體育課程的實驗研究.pdf

1、體育教育作為一項關乎國家未來的教育事業(yè)歷來為社會各界所關注。學界在呼吁素質教育、普及鍛煉生活方式的同時也密切關注并努力推動著體育教育教學的改革與創(chuàng)新。如何將新的教育教學經(jīng)驗成功引入體育課堂，增加青少年有效鍛煉時間，提高青少年身體素質，實現(xiàn)體育鍛煉的身心效益，促進學生的身心全面發(fā)展，成為了體育教育領域恒久不變的熱點和體育教育人苦苦追尋的真知。隨著教學理念與教學實踐的演進與發(fā)展，生態(tài)體育作為一種新興教育理念正在悄然走進課堂，其靈活性、多樣性

2、和社會性使其具有了以往任何一種體育課堂教學模式所不具備的優(yōu)勢。它在幫助學生掌握傳統(tǒng)基本動作技能的同時，更為有效的提高了學生的整體身體素質，促進了學生的認知發(fā)展與社會性發(fā)展，提高綜合應對能力。目前，應教育部門在加強青少年身體素質方面的相關政策，在大學、中學中開展較為普遍，而由于學生的身體發(fā)育程度及心理成熟程度，在小學中開展的生態(tài)體育課程的學校極為少有?，F(xiàn)階段小學體育課的課程內容讓越來越多的學生漸漸的失去了對體育課的興趣，而生態(tài)體育課程不僅

3、能夠提高小學高年級學生的體育興趣，而且同樣能夠達到小學階段鍛煉的要求。
　　本研究以北京市曙光小學體育教學課程為例，采用文獻分析法、問卷調查法、、個案研究法相結合，對生態(tài)體育進課堂的理論依托與實踐經(jīng)驗進行分析與總結，深入探討其課程開設背景、指導思想、教學理念、教學目標、課程規(guī)劃和實施手段，并通過對100名學生的基本身體素質技能、自尊提升和對課程的滿意度進行系統(tǒng)性調查研究，從而獲得了生態(tài)體育教學法實施情況和實際教學效果的第一手資料，

4、并在分析這些資料與數(shù)據(jù)的基礎上提出未來生態(tài)體育教育的可能發(fā)展模式與可行性完善建議，從而進一步推動生態(tài)體育教學的發(fā)展與體育教學質量的提高。
　　研究結果表明，實施生態(tài)體育教育的班級在柔韌性和總體身體素質水平上顯著優(yōu)于普通，在心理效益上，對個體的行為(t=2.921，P<0.05)，軀體外貌與屬性(t=8.702，P<0.05)，合群性(t=4.123，P<0.05)，幸福與滿足(t=2.573，P<.05)四方面均有促進作用。該結果