鄉(xiāng)村語文教師生存環(huán)境調(diào)查研究——以甘肅省定西市安定區(qū)安樂學校為例.pdf

1、鄉(xiāng)村語文教師的生存環(huán)境關系到教師專業(yè)發(fā)展程度的高低，關系到鄉(xiāng)村教學質(zhì)量的高低。關注鄉(xiāng)村語文教師的生存環(huán)境不僅有利于改善教師身心發(fā)展狀態(tài)，提高教師的工資效能，提升教師專業(yè)發(fā)展程度，也有助于改善學校教學質(zhì)量，推進新課程改革的進一步發(fā)展。本研究以鄉(xiāng)村偏遠地區(qū)語文教師為研究對象，選取了甘肅省定西市安定區(qū)一所初中學校為研究個案，利用教學實習的機會，深入學校內(nèi)部，了解其日常生活及工作情況，通過個別訪談，調(diào)查問卷的形式進一步了解他們的生活物質(zhì)環(huán)境、社

2、會交際情況、工作情況及精神狀態(tài)等方面的內(nèi)容。
　　 筆者經(jīng)過深入調(diào)查了解到:偏遠地區(qū)語文教師的生存環(huán)境存在很大問題。有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，這些地區(qū)的物質(zhì)生活環(huán)境不能滿足教師身心發(fā)展的要求，因地區(qū)及學校偏僻，教師人際交往相當貧乏，精神狀態(tài)不佳，工作環(huán)境存在很大問題，并且隨著課程改革的實施，鄉(xiāng)村語文教師還承受著來自各方面的壓力。造成生存環(huán)境不佳的原因來自很多方面，筆者試著從政府、社會、學校、個人等方面進行探討和剖析，提出了相應的對策和建