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文檔簡介
1、隨著社會的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也得到了長足的進(jìn)步。作為一種新興的自媒體,微博以其獨(dú)有的碎片化的語境、裂變式的傳播、個人主導(dǎo)的信息生產(chǎn)方式,對當(dāng)今社會的新聞傳播、社會互動產(chǎn)生了巨大影響。從傳播特性來看,微博賦予平臺中所有發(fā)言者以平等的話語權(quán),進(jìn)而推動網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域的形成。
然而,對于年輕的大學(xué)生群體而言,微博時代的弊端與它的積極作用一樣明顯。曾經(jīng)無處發(fā)聲的大學(xué)生們,在微博中找到了溝通和申訴的渠道,又在自媒體的碎片話語狂歡中迷失了
2、自我。
任何一個時代的特征反映到教育領(lǐng)域,都會對教育提出新一輪的挑戰(zhàn),也會促動教育目標(biāo)、教育觀念的變革。微博時代自媒體的發(fā)展在給予大學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會和傳播條件的同時,也造成了話語權(quán)的濫用;社會互動的變遷促使大學(xué)生在社會交往和生活中獲取了更多自由和更大影響力的同時,也提出了公共領(lǐng)域的重構(gòu)和公眾話語權(quán)的回歸的時代性問題。如何培育出具有主體意識、責(zé)任意識和參與意識的社會公民,如何使大學(xué)生在微博時代通過話語權(quán)的行使充分發(fā)揮其主體
3、作用,是當(dāng)今教育學(xué)面臨的新的研究課題。在探析微博場域中大學(xué)生話語權(quán)的建構(gòu)之余,反思如何構(gòu)建民主平等的公共領(lǐng)域,如何在賦予大學(xué)生話語權(quán)的同時發(fā)展其主體意識和參與意識,既是民主社會的訴求,也是公民教育的最終目標(biāo)。
本文從社會學(xué)、政治學(xué)角度對使用微博平臺的大學(xué)生群體所持話語權(quán)的現(xiàn)狀和建構(gòu)過程進(jìn)行探究。從教育學(xué)角度對大學(xué)生話語權(quán)加以反思,探索微博時代大學(xué)生話語權(quán)存在的問題并提出相應(yīng)的教育策略,以提高大學(xué)生的公民意識,推進(jìn)大學(xué)生話語
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