初高中英語閱讀銜接個案研究——以河南民權(quán)第一高級中學(xué)為例.pdf

1、本文對初高中英語閱讀銜接個案進行了研究。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們有必要與其他國家有一些經(jīng)濟上的聯(lián)系與貿(mào)易上的往來。作為一種國際語言，英語在世界各國交流中扮演著一種不可或缺的角色。因此，我們每個人從小就應(yīng)該學(xué)好英語。不幸的是，英語直到中學(xué)（初中，高中）才逐漸受到重視。在初中和高中一系列的學(xué)習(xí)科目中，英語和語文、數(shù)學(xué)同等重要。在四種基本技能中，閱讀也占有一種非常重要的位置。但是初中與高中兩個學(xué)段的閱讀各有其特點。初中英語閱讀是以語言操練

2、為主要目標(biāo)的精讀，強調(diào)閱讀過程中學(xué)生已知信息的交流，讀后語言知識的引導(dǎo)性總結(jié)、歸納和必要的鞏固性操練與朗讀訓(xùn)練。而高中英語閱讀則是以閱讀技能和語言、文化知識為目標(biāo)的閱讀（含精讀和泛讀），強調(diào)閱讀過程中學(xué)生對信息的搜尋、運用與思維能力的訓(xùn)練，讀后語言知識、文化內(nèi)容的自我總結(jié)、歸納與拓展性課后閱讀。由此可以看出，初中的英語閱讀教學(xué)已不再適應(yīng)高中的英語閱讀教學(xué)。高中教師應(yīng)該讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。然而，由于初高中分開教學(xué)，教師們都不熟悉各自