機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在當(dāng)今及為開(kāi)放的學(xué)習(xí)背景下，軟件技術(shù)、虛擬技術(shù)等不斷發(fā)展以及在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境受到大量學(xué)習(xí)者的青睞。本文結(jié)合當(dāng)前中職類學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及個(gè)性特征，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生探索機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)方法為宗旨，基于SolidWorks、3DMAX、Flash等眾多軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)械基礎(chǔ)一體化教學(xué)、虛擬學(xué)習(xí)課程。
　　傳統(tǒng)教學(xué)中依靠教師的口頭講述來(lái)向?qū)W生傳授各種概念、知識(shí)的基本原理以及課程學(xué)習(xí)的基本方法，這都很抽象，不滿

2、足當(dāng)下中職類學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及個(gè)性特征。而使用一些軟件技術(shù)創(chuàng)作教學(xué)輔助系統(tǒng)，教師和學(xué)生一起在輔助教學(xué)平臺(tái)上共同觀察、討論一些關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生自己“置身其中”進(jìn)行詳細(xì)觀察，大大提高學(xué)生的抽象思維能力和自學(xué)能力。同時(shí)可以建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)室,可以為教學(xué)工作者提供豐富的三維動(dòng)態(tài)模型等教學(xué)資源，也可以根據(jù)需要隨時(shí)生成各種“虛擬”設(shè)備。當(dāng)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容不斷發(fā)生改變時(shí)，教學(xué)輔助系統(tǒng)內(nèi)容可以不斷更新，使實(shí)踐訓(xùn)練能夠及時(shí)跟上課程改革的發(fā)展。

3、　　本設(shè)計(jì)以機(jī)械各課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)機(jī)械基礎(chǔ)課程特征，應(yīng)用SolidWorks、3DMAX、Flash、等眾多軟件技術(shù)制作三維動(dòng)畫教學(xué)素材，最終對(duì)所有知識(shí)以及教學(xué)素材參照機(jī)械基礎(chǔ)（第三版）框架、結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行集成，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用VRP（虛擬與現(xiàn)實(shí)技術(shù)）構(gòu)建虛擬教學(xué)環(huán)境，形成輔助教學(xué)系統(tǒng)。
　　本文研究的理論成果：筆者對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)勞動(dòng)版（第三版）教材作出了全面的分析和教學(xué)素材創(chuàng)作，并結(jié)合一體化教學(xué)理念，從科學(xué)性、交互性

4、角度出發(fā)開(kāi)發(fā)三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)技術(shù)進(jìn)行集成，希望為同行提供形象、生動(dòng)的教學(xué)參考。
　　本文研究的現(xiàn)實(shí)成果：本文研究的機(jī)械基礎(chǔ)虛擬化課程在所在單位以及其他兄弟學(xué)校已大量推廣應(yīng)用，并受到廣大師生的一致好評(píng)。本設(shè)計(jì)范圍廣、制作成套、操作簡(jiǎn)單，應(yīng)用平臺(tái)要求低，便于手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
　　研究及應(yīng)用的結(jié)果表明，機(jī)械基礎(chǔ)虛擬化課程為中職學(xué)樣的課程改革提供了一點(diǎn)建議，貫徹了一體化教學(xué)的理念，為中職學(xué)校其他課程的開(kāi)發(fā)提供了參考。同時(shí)為學(xué)生