美育視角下初中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織與實(shí)施——以北師大版教材七（上）為例.pdf

1、生物學(xué)作為一門揭示生命現(xiàn)象以及生命規(guī)律的自然科學(xué)，與我們?nèi)祟惾粘Ｉ畹穆?lián)系極為密切，其內(nèi)容多處體現(xiàn)了生命美、科學(xué)美等美學(xué)因素。在大力推行素質(zhì)教育的環(huán)境下，從美育的視角來審視當(dāng)前的生物學(xué)教學(xué)，并將美育與生物學(xué)學(xué)科教育相互滲透、融合，勢必將提高生物學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)能夠在培養(yǎng)具備生物科學(xué)素養(yǎng)的人才過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　本文在確定研究的背景、意義基礎(chǔ)上，對(duì)國內(nèi)外美育研究狀況進(jìn)行闡述，分析了美育在初

2、中生物學(xué)教學(xué)中實(shí)施的必要性和可行性，進(jìn)而確立本研究的研究理論基礎(chǔ)和研究內(nèi)容。研究在美育理論和實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法，以開封市教師作為研究對(duì)象調(diào)查了開封市初中生物教師對(duì)美育的關(guān)注度及教學(xué)中美育的實(shí)施現(xiàn)狀等，揭示出當(dāng)前開封市初中生物學(xué)教學(xué)中審美教育滲透頻率較小。教師普遍能夠認(rèn)識(shí)到美育對(duì)青少年的健康成長有重要作用，但是由于教師觀念不適應(yīng)，教學(xué)任務(wù)繁忙等原因在日常教學(xué)中少有滲透美育。同時(shí)，本研究對(duì)開封市某中學(xué)七年級(jí)四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，共1

3、91人，進(jìn)行了歷時(shí)五個(gè)月的具體教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐過程中從教學(xué)環(huán)境美、教師的審美素養(yǎng)、初中生物學(xué)滲透美育教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容審美視點(diǎn)四個(gè)方面進(jìn)行初中生物學(xué)的美育滲透。在教學(xué)環(huán)境美方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境和教室環(huán)境的美化。在教師審美方素養(yǎng)面，教師注重在語言，教態(tài)、板書、教學(xué)機(jī)智等方面營造美的氛圍。在教學(xué)內(nèi)容審美視點(diǎn)方面，依據(jù)生物學(xué)中美的表現(xiàn)形式和存在形態(tài)，找尋出每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的審美點(diǎn)，從美育的視角下對(duì)北師大版七年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織。在

4、初中生物學(xué)滲透美育教學(xué)策略方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中充分展現(xiàn)美育目標(biāo)，在教學(xué)過程中運(yùn)用了生物美與形象化教學(xué)、科學(xué)美與啟發(fā)式教學(xué)、生活應(yīng)用美與體驗(yàn)式教學(xué)、創(chuàng)造美與情感化教學(xué)等審美化教學(xué)策略。研究在七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)中滲透美育進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并以學(xué)生為研究對(duì)象采用單組實(shí)驗(yàn)法，將學(xué)生在進(jìn)行生物學(xué)中滲透美育前后對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀等方面的變化展開進(jìn)一步的調(diào)查。通過對(duì)學(xué)生實(shí)施具體的美育實(shí)踐教學(xué)，并對(duì)所得調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，本研究發(fā)現(xiàn)在