中學(xué)實習(xí)教師的工作心得

1、第1頁共2頁中學(xué)實習(xí)教師的工作心得 中學(xué)實習(xí)教師的工作心得人大多是喜歡被贊美、被表揚的，教學(xué)時，如果能用好對學(xué)生的表揚，會起到意想不到的教育效果，這一點，在我這將近三周的實習(xí)經(jīng)歷中感受尤為深刻。30班是出了名的差班，班里自然少不了幾個“搗蛋鬼”，(以下姓名均為簡稱)小奔、小凱、小碩、小博就是他們的代表。上課說話、睡覺、吃零食、看閑書，平時的語文限時練就考三五分，就是不學(xué)習(xí)。剛開始我對他們一頓痛批，說他們不學(xué)無術(shù)、說他們爛泥扶不上墻。結(jié)果

2、可想而知：他們依然是我行我素，甚至變本加厲。這讓我不得不深刻思考：到底該怎樣做才能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)？一次偶然的機會，我在班里盯自習(xí)，有幾個學(xué)生在小聲說話，小奔發(fā)現(xiàn)了這個情況，立刻制止他們并維持好班級秩序。后來才知道，他們四個都是值班班長，這讓我對他們刮目相看，因為他們的管理能力確實有目共睹，若是他們能踏實學(xué)習(xí)那就更好了。蘇姆霍林斯基說：“如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習(xí)就會受到排擠。”因此面對優(yōu)缺點于一身的學(xué)生，教師應(yīng)努力去發(fā)展他們

3、的美好品質(zhì)，而不應(yīng)該去一味得指責(zé)他們的缺點，這樣才能使他們發(fā)展和進步。后來利用課余時間，我逐個找他們談話，了解他們的情況后得知：他們不知道未來干些什么，也不知道現(xiàn)在該做些什么。找到了“病根”，就是“對癥下藥”了，我能理解他們現(xiàn)階段的迷茫，所以引導(dǎo)他們找到自己的夢想，然后幫助他們樹立自己的小目標，并真誠地表揚了他們的能力。最后，我送給他們一句話：希望你的才華能夠配得上你的野心。幾天后的又一次語文限時練，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，他們四個的成績竟然小有

4、進步，看到他們卷面上認真做題時留下的痕跡，內(nèi)心暖暖的，他們知道學(xué)習(xí)了……發(fā)卷子時，我特地當(dāng)著全班同學(xué)的面對他們進行了表揚。更讓我沒想到的是，他們第2頁共2頁這幾天上課聽講越來越認真了，甚至主動記筆記了。真的沒想到，幾句簡單的表揚，竟有這樣神奇的“功效”！所以，不要吝嗇你的表揚，也許它只是你口中的幾句溢美之詞，但是，對學(xué)生來說，可能就是他們前進時的動力，迷茫時的清醒劑，失落時的興奮劑，會讓他們重新點燃熱情的火把，勇敢前行。通往學(xué)生的心靈，

5、并不是要經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經(jīng)常用心做拔除野草(根除惡習(xí))的事，而是要經(jīng)過一片道德品質(zhì)幼苗的肥沃田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護那些尚未茁壯成長的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長的新葉。一個微笑、一個點頭示意，甚至像“呵，都坐好了，很不錯嘛！”等看似不經(jīng)意的言談舉止，都會似“潤物細無聲”一樣滋潤著孩子的心田。做老師的，特別是我們現(xiàn)在實習(xí)的老師，剛跟孩子們接觸，我們不要吝嗇自己的表揚，該夸學(xué)生的時