以德為先、創(chuàng)先爭優(yōu)

1、1創(chuàng)先爭優(yōu)理論研討征文 創(chuàng)先爭優(yōu)理論研討征文題目：以德為先 創(chuàng)先爭優(yōu) 單位：湟源縣城關(guān)三小姓名：王賽娟聯(lián)系電話：2432369 3學校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會發(fā)現(xiàn)它是個無底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時間長了會讓人失去耐性，會激不起工作興趣，讓人乏味。（三）、不可量化性 （三）、不可量化性學校、教師德育工作的好壞，無法去總結(jié)它，無法用支言片語表述它，只有用漫長的時間來體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。反思我們的德育

2、工作，“德育為首”與“智育至上”始終在賽跑，而德育幾乎負載太多，一直在低速運行。還有就是德育教育不僅是德育教育工作者和班主任的責任，而應(yīng)該是全體教職員工的責任，學校無小事，事事教育人。每一個老師都應(yīng)該通過學科滲透對學生進行德育教育，教育的每一個崗位都應(yīng)該有育人功能。而我們在這方面卻缺少考核和評價的依據(jù)，缺少對學科老師德育教育的抓手。二、學校德育教育的困惑。 二、學校德育教育的困惑。（一）、開放的社會環(huán)境與相對封閉的學校德育教育方式的 （

3、一）、開放的社會環(huán)境與相對封閉的學校德育教育方式的反差，使學校德育缺乏說服力。 反差，使學校德育缺乏說服力。當今學生所處的時代是經(jīng)濟全球化、政治多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，人與人之間的交往、人與自然的親近、人與多種媒體的交流多而廣。一方面學生在學校接受的是社會主義、共產(chǎn)主義的啟蒙教育，接受的是高尚的道德情操的熏陶，誠信為本，友愛為善；而另一方面，在社會耳聞目睹的是行業(yè)間的不正當競爭，人與人之間的坑騙拐騙，拜金主義、享樂主義盛行，黃賭毒屢禁