如何提高課堂教學的有效性的心得體會

1、每一次在聽了名師名家的輔導以后， 我都會有這樣的感覺： 覺得他們在對教材的把握上， 在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學設計我能不能拿來用呢大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學生的特點，根據(jù)我的風格在細微處適當變化。 試過幾次后， 我發(fā)現(xiàn)學生有時對新的思路是很感興趣， 可是由于每次模仿的名師設計理念各不相同， 在課堂上我反到?jīng)]了自我。 所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時， 還應有自

2、己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。這就要求一、 1、快樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎么能引起學生學習的欲求呢2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑， 還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育” ， 應該通過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識， 更要通過數(shù)學的學

3、習來接受數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。 所以， 打造高效的語文課堂應該是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。反思自己過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精

4、力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學生成了“做題機器”， 教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑， 課堂怎樣才能高效怎樣調(diào)動學生學習的熱情怎樣培養(yǎng)學生的學習能力上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后， 李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學會”與“會學”，“學會”與“會學”是數(shù)學會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。名師工作室讀書體會 西江鎮(zhèn)學校 徐小平根據(jù)王

5、秀麗名師工作室要求,本學期我認真閱讀了宋運來先生的作品《什么是最有效的教學》，特別是對于第二篇品課部分，我是頗多感觸。 很長時間以來，對于聽課我總認為是總結(jié)其他教師的經(jīng)驗和教訓而已，這樣的心態(tài)造就了平時聽課的隨意性，課后不去細細咀嚼，很難對自己教學路上的創(chuàng)新有所幫助。讀了這篇文章后，才真正明白，聽課帶給我們的不僅僅是個人的一些經(jīng)驗，而是需要我們互相去做深層次的學習、交流和思考?？醋肿R意， “品”就是要我們分三口食，方能得出個中真滋味，“

6、品課”亦如此?！捌氛n”到底品什么在此我談談對于我的心得體會。 所謂品課，就是教師以品德角度去聽別人的課、去觀別人的課、去評別人的課、去議別人的課，教師在聽、觀、評、議課中不斷完善自己的教學， 能有效提升自己的教學水平。 品課是初為人師的起點， 品課讓新教師虛心品味老教師的諄諄教誨， 做到評好每一節(jié)課、講好每一節(jié)課，努力完善、充實自己。品課是教師進步的基石，品課讓教師在品味他人課堂的同時，更關(guān)注自己的成長，并有更多的教學收獲。品課是教師成

7、長的階梯， 品課讓教師能聯(lián)系自己的教學， 看看自己的教學有沒有需要完善的地方，并及時改進，正是這一次次的完善與改進，使自己的教學漸入佳境?！捌氛n”，是聽課、觀課、評課、議課的更高一層次的追求，是一種境界，是“關(guān)愛他人，善待自己”的人生哲理。課堂教學是教育教學質(zhì)量提升的最重要的渠道。 為了全面提高課堂教學水平， 我們注重教學研究，而教學研究最被注重的是聽課、評課、議課。我認為在此基礎上就聽課參與者來說，應該還有一個意義上的深加工——品課，

8、尋二、三、 求在聽完本課的授課和評課、 議課后的更高層次的收獲： 品味本堂課給學生發(fā)展帶來的歡樂和收獲； 品味本堂課給授課者本人的成長帶來的經(jīng)驗和啟示；品味評課參與者在評完本課后的心得和體會；品味 “我”本人在此次活動中的積淀和超越。 一、 站在學生的角度來品味。 所聽的課堂課中“我”最感興趣的是什么最受啟示的是什么印象最深的是什么學會了些什么還有哪些不清楚這課知識與前后知識的聯(lián)系怎樣本課中我的學科技能提高了多少本課中的教學過程脈絡怎樣

9、通過本課， 可以讓“我”把握哪些學習方法養(yǎng)成哪些學習習慣本課使“我”的思想道德情操、 心理品質(zhì)得到了哪些熏陶與提升。 二、站在上課者的角度來品味。課前“我”的準備怎樣學情的預見、 活動的設計合不合理哪些新課程理念在本課中表現(xiàn)得淋漓盡致本課中最成功的教學環(huán)節(jié)有哪幾個本課中的知識構(gòu)建還需改進嗎本課中的德育資源把握怎樣本課中師生、 生生情感傳遞、 心理交流有特色嗎眾多的評課意見，你都能認同嗎你最感興趣的是哪幾條 三、站在聽課者的角度來品味。作