第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

1、 第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié) 第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處，諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡(jiǎn)介回顧。一、關(guān)于“班級(jí)管理”的思考日趨成熟。因?yàn)橐恢睙嶂杂诎嗉?jí)管理工作，在認(rèn)真和用心的基

2、礎(chǔ)之上，實(shí)踐之余，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來(lái)，便是八個(gè)要義：1、最完善的管理模式，莫過(guò)于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場(chǎng)順序，則是制度管理在先，自我管理在后。道理是：當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺(jué)時(shí)，唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。2、關(guān)于制度管理存在之必要，可引用俗語(yǔ)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”進(jìn)行佐證。3、管理的最高境界是無(wú)為而治。然而，“無(wú)為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”，即為此理。4、管理者最大的智慧，莫過(guò)于擅長(zhǎng)營(yíng)造“人盡其才”

3、之局面，即善于發(fā)現(xiàn)并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。5、制度管理六要義：目標(biāo)明確，可望可及；車(chē)輛，堅(jiān)決不坐農(nóng)用車(chē)、三輪車(chē)。２、乘坐公共、出租等車(chē)輛時(shí)不將頭或手伸出窗外的，堅(jiān)持在站點(diǎn)上下客車(chē)。３、乘坐兩輪摩托車(chē)、電瓶車(chē)和電力助動(dòng)車(chē)堅(jiān)持戴安全頭盔。４、未滿 12 周歲不得在道路上騎自行車(chē)，未滿 16 周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車(chē)。５、不騎無(wú)剎、無(wú)鈴等“病車(chē)”上路。６、騎自行車(chē)時(shí)，不雙手離把、扶車(chē)并行、車(chē)后或車(chē)前站人、互相追逐、曲線竟騎