幼兒園：丁建笑4月案例

1、一起來(lái)造房子大一班丁建笑游戲背景：最近我班熱衷于用墊子蓋房子，除了用墊子搭建，他們還用了很多的輔助材 料。跳跳說(shuō)：“老師，你看我搭建的蘑菇房子，里面還可以采蘑菇呢！”七七說(shuō): “你瞧，我和新耀一起完成的高樓大廈，里面有很多人上班哦”！我們一起走進(jìn) 小小建筑師的世界吧，看看他們是怎么一步步完成搭建的吧！鏡頭一：游戲一開(kāi)始，蔚然和亦涵就商量好了一起搭建，他們拿了一塊墊子鋪在了地點(diǎn)大，亦涵要把兩塊墊子想要立起來(lái)，蔚然 起扶著墊子，可是，怎么

2、扶都扶不起來(lái)了。 著：“幫我去拿 樁”。I、一旁的朱孝 T就］容許了，就拿給了韓蔚然，韓蔚然馬 上接過(guò)來(lái)用來(lái)支撐墊子。放好了，他想了想，又 繞著墊 子走了一圈，一邊走一遍數(shù)著1,2, 3, 4, 5,還需要5個(gè)，他對(duì)朱孝文說(shuō)。朱孝文, 一 拍腦袋，“哎呀，還要去拿。”于是，又拿來(lái)了 一塊積木過(guò)來(lái)拿給了韓蔚然，韓 蔚然又繞了一 圈，還需要4塊，就這樣，朱孝文一趟有一趟， 跑了好幾回，終于 在三個(gè)小朋友的合作下，墊 子基本上不倒了。我的思

3、考：指南中科學(xué)領(lǐng)域中指出：能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。游戲中， 韓蔚然通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式感知了需要幾塊圓木樁才能把墊子支撐住。朱孝文也通過(guò) 韓蔚然給他的信息來(lái)按數(shù)取物，但在韓蔚然的腦子對(duì)數(shù)還是比擬的抽象，因?yàn)槊?次朱孝文回來(lái)的時(shí)候，他都需要重新繞圈數(shù)一遍才清楚還需要幾塊圓木樁。看得 出來(lái)，朱孝文和藝涵都是聽(tīng)韓蔚然指揮的，韓蔚然就像一個(gè)小小設(shè)計(jì)師一樣。鏡頭二：今天，韓蔚然，朱孝文和陳亦涵又在一起搭建。韓蔚然把鞋子脫了放在了圓 木樁上，

4、亦涵也學(xué)著蔚然的樣子把鞋子放在了圓木樁上?！疤珶崃耍珶崃恕蔽?然說(shuō)。我們?nèi)ツ靡粔K墊子放在上面用來(lái)遮擋太陽(yáng)，說(shuō)著孩子們就去拿了，可是墊 子太大了，韓蔚然實(shí)在是拿不上去，“老師，你能幫我一下嗎？ “我看到韓蔚然去拿圓木樁。不一會(huì)兒，朱孝文回來(lái)了, 他把圓木樁上，風(fēng)有 和她一k 蔚然喊 點(diǎn) 木 文聽(tīng)見(jiàn)“那4個(gè)人多 出去“韓蔚然堅(jiān) 嘟嘟一直想要訴孩子們，如果孩子們?cè)谟螒蛑薪涣鞯姆椒?，采用商量討論的形?進(jìn)行。三、記錄游戲故事請(qǐng)幼兒回來(lái)之后畫(huà)一