12、母親的鼓勵(lì)

1、12、母親的鼓勵(lì)【教學(xué)目標(biāo)】1在閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。2品味描寫人物言行的詞句，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。3學(xué)會(huì)歸納三次家長(zhǎng)會(huì)的不同情形，理解兒子成功的關(guān)鍵是母親善意謊言的鼓勵(lì)，感受母愛的無(wú)窮力量，學(xué)會(huì)體諒父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，理解母親說(shuō)謊的真實(shí)動(dòng)機(jī)，感受母親說(shuō)謊時(shí)內(nèi)心的感

2、受，并有感情朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受母親說(shuō)謊時(shí)強(qiáng)顏歡笑的悲痛 ，理解兒子的成功離不開自己的努力。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一導(dǎo)入揭題1談話導(dǎo)入：師生從自身出發(fā)，交流父母在自己學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的期望，以及自己的真切感受。2總結(jié)：不管父母采用什么樣的教育方式，其目的都處于對(duì)孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會(huì)付出了很多很多。3有這樣一位母親的故事，聽來(lái)催人淚下。師板書課題，生讀題。說(shuō)明：在導(dǎo)入部分請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯改父鱾€(gè)階段對(duì)自己的期望， 以及自己對(duì)此

3、的感受，讓學(xué)生初步感知父母為自己的成長(zhǎng)所付出的良苦用心； 同時(shí)，為研讀重點(diǎn)部分體驗(yàn)文中母親聽到老師的批評(píng)、指責(zé)時(shí)心理的無(wú)比痛苦，以及面對(duì)兒子時(shí)的耐心和鼓勵(lì)做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)引出課題，為學(xué)生奠下情感基調(diào)。二整體感知課文內(nèi)容1出示：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流 下，滴落在手中的信封上 ...⑴引讀，理解“悲喜交集”。智力有障礙考重點(diǎn)有危險(xiǎn)4小結(jié)：由于兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差，

4、屢受教師的批評(píng)、指責(zé)。板書：批評(píng)說(shuō)明： 指責(zé)本文篇幅比較長(zhǎng)，按“我”在不同的學(xué)習(xí)階段這一時(shí)間發(fā)展順序講述了母親開家長(zhǎng)會(huì)后對(duì)兒子說(shuō)的三次謊言，最后一小節(jié)既是課文的高潮， 又集中表達(dá)了作者的寫作意圖， 而且一個(gè)“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受，這個(gè)詞是全文的行文線索。教學(xué)時(shí)，先通過(guò)老師的引讀，讓學(xué)生初步感知母親淺層次的“喜” 一一兒子考上了清華大學(xué)， 然后帶著問(wèn)題“母親為什么悲？ ”讀課文，了解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例，為展開

5、對(duì)課文的研讀作準(zhǔn)備。三 研讀重點(diǎn)，感受母親豐富的內(nèi)心世界㈠品讀家長(zhǎng)會(huì)老師對(duì)母親說(shuō)的話，感受老師對(duì)母親的態(tài)度。1出示老師的前兩次對(duì)“我”評(píng)價(jià)：“你的兒子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，最好你帶他去醫(yī)院看一看。”“全班50 50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第 40 40名，我們懷疑他智力上有些障礙，最好你帶他去醫(yī)院查一查?！雹抛宰x，嘗試著讀出語(yǔ)氣。⑵指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象面對(duì)一個(gè)這樣的孩子， 老師的態(tài)度。在基礎(chǔ)上理解“不屑一顧”⑶

6、再指名讀，要求讀出“不屑一顧”的語(yǔ)氣。2引讀第三次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，母親因沒(méi)有聽到老師點(diǎn)兒子的名字而感到出乎預(yù)料，不習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)想象母親面對(duì)老師時(shí)的心情，感受母親內(nèi)心的惶恐，不安。說(shuō)明：前兩次家長(zhǎng)會(huì)上老師的話內(nèi)容相似， 都是老師批評(píng)、指責(zé)兒子，因此同時(shí)出示兩次家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)的話，讓學(xué)生先自讀體會(huì)，在讀中初步感受老師對(duì)待兒子的態(tài)度，進(jìn)而理解“不屑一顧”的意思，在此基礎(chǔ)上再次有感情朗讀。而第三次家長(zhǎng)會(huì)則通過(guò)老師的引讀，通過(guò)想象體會(huì)母親心 情