職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃暨職教園區(qū)建設(shè)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃暨職教園區(qū)建設(shè)方案 職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃暨職教園區(qū)建設(shè)方案為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)我市中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù) X 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(X—X 年)》和《X 市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，制定本方案。一、我市職業(yè)教育現(xiàn)狀我市現(xiàn)有職業(yè)院校 8 所

2、，其中中等職業(yè)學(xué)校 6 所、高職院校 2所；國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校 2 所、自治區(qū)示范性學(xué)校2 所、自治區(qū)示范性專(zhuān)業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地 20 個(gè)。職業(yè)院校在校生 39442人，其中中等職業(yè)學(xué)校 17878 人、高職學(xué)院 21564 人。每年為我市產(chǎn)業(yè)提供不同層次、不同崗位高素質(zhì)技能人才近 4000 人。（一）發(fā)展情況自 X 年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在行業(yè)、企業(yè)的大力支持下，經(jīng)過(guò) 10 年兩輪“職業(yè)教育攻堅(jiān)”，全市職業(yè)教育得

3、到長(zhǎng)足發(fā)展：1.辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。中等職業(yè)教育全日制在校生數(shù)增長(zhǎng)66%，教職工數(shù)增長(zhǎng) 68%。辦學(xué)條件改善，圖書(shū)增長(zhǎng) 95%；固定資產(chǎn)增長(zhǎng) 104%。特色專(zhuān)業(yè)亮眼，開(kāi)設(shè)了“旅游服務(wù)與管理”等自治區(qū)示范性專(zhuān)業(yè)并擁有實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目 20 個(gè)。骨干院校做大做強(qiáng)，校均辦學(xué)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)共贏，為企業(yè)提供了大量職業(yè)素質(zhì)較高、道德紀(jì)律強(qiáng)的優(yōu)秀技術(shù)技能型人才，緩解企業(yè)用工荒。（二）存在的問(wèn)題盡管我市職業(yè)教育發(fā)展

4、取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但與發(fā)達(dá)地區(qū)比較和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求存在較大差距：1.基本辦學(xué)條件不足。一是校園校舍面積不達(dá)標(biāo)。目前，我市職業(yè)院校在校生 39442 人，按國(guó)家職業(yè)院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)校園占地面積應(yīng)為 3553 畝，現(xiàn)有校園面積僅為 1200 畝，尚缺約 2353 畝。由于基本辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校“大班額”現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。二是實(shí)訓(xùn)條件有限。全市僅有自治區(qū)級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 20 個(gè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。2.教育質(zhì)量有待提升。一

5、是辦學(xué)體制不活。職業(yè)院校在自主開(kāi)展教育活動(dòng)、自主管理和使用人才及經(jīng)費(fèi)等方面的辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)不充分，依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)遲緩，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的職業(yè)院校內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力不足。二是師資不強(qiáng)。目前，我市職業(yè)院校理論課老師無(wú)技能等級(jí)證書(shū)現(xiàn)象普遍，動(dòng)手能力較弱，紙上談兵；實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師多數(shù)聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)工人，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但文化水平偏低，缺乏教學(xué)能力。“雙師型”教師匱乏，部分職業(yè)院校無(wú)財(cái)力聘請(qǐng)高學(xué)歷、高素質(zhì)的人