事業(yè)單位崗前培訓(xùn)心得體會模板

1、第1頁共4頁事業(yè)單位崗前培訓(xùn)心得體會模板 事業(yè)單位崗前培訓(xùn)心得體會模板懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節(jié)里，我很榮幸地成為黃石市教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。為了使我們盡快適應(yīng)和理解本職工作，____月____月____日，市____局特地對我們進(jìn)行了為期____天的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對建____和諧社會，職業(yè)道德講解，公共管理學(xué)的闡述等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；為了使我們從實踐中學(xué)習(xí)，還通過帶領(lǐng)我們

2、參觀陽新烈士陵園感受先烈的事跡，進(jìn)一步激勵和教育我們。一、構(gòu)建 一、構(gòu)建____ ____和諧社會 和諧社會第一，是我們黨從開創(chuàng)中國____事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)。這表明，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國____事業(yè)的總體布局，更加明確地由____經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為____經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)四位一體。這一戰(zhàn)略舉措，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。第二，構(gòu)建____和諧社會，

3、是抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的必然要求。我國改革發(fā)展正處在一個關(guān)鍵時期。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)，我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的矛盾和問題可能更復(fù)雜、更突出。第三，構(gòu)建和諧社會是____在新時期提出的重大戰(zhàn)略舉措。三尺講臺之上教師怎么在自己的戰(zhàn)地上創(chuàng)造和諧，構(gòu)建和諧是值得深思的一個問題。因為這要涉及到教師，學(xué)生，家長以及教學(xué)等很多方面。這種和諧是不僅是師生關(guān)系的融洽，不光是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更重要的是要讓教師學(xué)生和

4、家長感到內(nèi)心的和諧和美。我覺得教師就是其中最關(guān)鍵的實踐者和創(chuàng)造者。一個教師如何構(gòu)建和諧，我覺得可以包括以下幾個方面：第3頁共4頁所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在____條件下，人民教師的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)____新人，換句話也可以說，人民教師的職責(zé)，是培養(yǎng)____現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就____新人而無私奉獻(xiàn)。那么，教師怎樣才能做到這一條呢

5、。第一，教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三，對教師____負(fù)責(zé)。第四，對社會負(fù)責(zé)。教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度。在____社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)____新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)____新人。三、公共管理學(xué)的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要通過電子政務(wù)來實現(xiàn)現(xiàn)代的政府管理 三、公共管

6、理學(xué)的學(xué)習(xí)我認(rèn)為要通過電子政務(wù)來實現(xiàn)現(xiàn)代的政府管理第一，倡導(dǎo)科技領(lǐng)先。政府要有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其整合到政府管理中去，從而實現(xiàn)政府管理的目標(biāo)。第二，政府信息的公開和可獲得性。電子化政府，意味著政府信息的公開化，政府有責(zé)任與義務(wù)以更便利的方式，以更易理解的語言，讓民眾能夠容易地獲得政府的信息，從而創(chuàng)造更高的附加值。第三，政府與民眾之間的互動回應(yīng)機制。電子化政府的目的在于建立起跨越政府機關(guān)、企業(yè)與民眾之間的互動機制，經(jīng)此互動機制，公民