2021春季人教pep版六年級英語下冊課件教案全套創(chuàng)建特色英語課堂將學生點亮

1、學習資料創(chuàng)建特色英語課堂，將學生點亮 創(chuàng)建特色英語課堂，將學生點亮摘要：“小學英語課堂教學”是一個有意思的話題。這個階段小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時間相對較短，這就使得小學英語課堂教學應(yīng)體現(xiàn)有用，有效，有趣。這三個特點構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義，因此我們要創(chuàng)建特色英語課堂，充分體現(xiàn)這三個特點。同時，課堂是學生的課堂，所以我們要一學生為主體，充分調(diào)動學生的興趣開展課堂教學。關(guān)鍵詞：課堂教學

2、有用 有效 有趣 興趣 語言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌” 、 “填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態(tài)度，對培養(yǎng)學生學習興趣不利，效果不佳。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲

3、。因此，小學英語課堂教學必須讓學生在形式多變的教學中，始學習資料寫 1 分鐘 。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為 100%，譽為“記憶力 強者” ，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3 分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者 ，記憶力為 80%，三次以上通過者，記憶力為 60%。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者 ” 。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前

4、提前預(yù)習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很 大的提高。第二，在小學英語教學中，興趣問題不容忽視。我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。 ”可見，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學生學習英語的興趣呢？ 1.良好的師生關(guān)系。 作為老師，應(yīng)當公正地對待每個學生，尤