2012高一物理教案3.2勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究5魯科版必修1

1、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究 【三維目標(biāo)】 【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能 知識(shí)與技能：⑴ 簡(jiǎn)要地知道打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造和工作原理，能正確使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。⑵ 會(huì)分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，能根據(jù)紙帶正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算平均速度、瞬時(shí)速度和加速度。過(guò)程與方法： 過(guò)程與方法：⑴ 經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。⑵ 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴ 通過(guò)對(duì)

2、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，并鍛煉思維的全面性、準(zhǔn)確性和邏輯性。⑵通過(guò)對(duì)紙帶的處理過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，體會(huì)處理問(wèn)題的方法，領(lǐng)悟如何間接測(cè)一些不能直接測(cè)量的物理量的方法。培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。⑶ 通過(guò)共同探討和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受探究過(guò)程的開(kāi)放性與協(xié)作性。【教學(xué)重點(diǎn)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】：1、啟發(fā)學(xué)生自主探究：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。2、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用。3、如何由紙帶判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并

3、計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度和加速度。【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】1、利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器判斷小車(chē)是否做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。2、利用打出的紙帶計(jì)算小車(chē)的加速度。3、引導(dǎo)學(xué)生在猜測(cè)的根底上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出可行的實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！窘虒W(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí)】2 課時(shí) 課時(shí)【教具安排】 【教具安排】學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電源、紙帶、光滑長(zhǎng)木板、小車(chē)演示器材：多媒體設(shè)備、課件。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：〔一〕 〔一〕 ．引入新課： 引入新課：教師：在

4、前面大家學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)，直線運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，有勻速、變速、勻變速等。我們著重分析了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，大家能不能舉幾個(gè)你生活中見(jiàn)到的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的例子。在學(xué)生舉例的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所舉的例子進(jìn)行討論：究竟是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？預(yù)測(cè) 預(yù)測(cè) 學(xué)生討論后舉出例子和結(jié)論的可能是：例子：①汽車(chē)〔火車(chē)、自行車(chē)等〕在啟動(dòng)加速〔或緊急剎車(chē)〕時(shí) ② 物體在下落時(shí) ③小孩子在滑滑梯時(shí)結(jié)論： 結(jié)論：上述物體是在作變速直線運(yùn)動(dòng)，但是還無(wú)法確定它

5、們是否作勻變速直線運(yùn)動(dòng)。提出問(wèn)題并進(jìn)行初步分析： 提出問(wèn)題并進(jìn)行初步分析： 我們要如何判斷一個(gè)作變速直線運(yùn)動(dòng)〔加速或減速〕的物體是否在作勻變速直線運(yùn)動(dòng)？預(yù)測(cè)： 預(yù)測(cè)：學(xué)生有代表性的答復(fù)可能有以下幾種：〔教師在學(xué)生分析的過(guò)程中板書(shū)歸納。 〕要看這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的加速度是否恒定不變〔也就是在相同的時(shí)間內(nèi)看速度的種使用交流電源的計(jì)時(shí)儀器〕 。它使用交流電源，工作電壓 4～6v，電源頻率是 50Hz 時(shí)，每隔 0.02s 打一個(gè)點(diǎn)。構(gòu)造：如

6、圖原理：。 J0203 型電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為磁電式結(jié)構(gòu)，其構(gòu)造如上圖。當(dāng)線圈通以 50 Hz的交流電時(shí)，線圈產(chǎn)生的交變磁場(chǎng)使振動(dòng)片〔由彈簧鋼制成〕磁化，振動(dòng)片的一端位于永久磁鐵的磁場(chǎng)中。由于振動(dòng)片的磁極隨著電流方向的改變而不斷變化，在永久磁鐵的磁場(chǎng)作用下，振動(dòng)片將上下振動(dòng)，其振動(dòng)周期與線圈中的電流變化周期一致，即為 0.02s。如下列圖所示，振動(dòng)片的一端裝有打點(diǎn)針，當(dāng)紙帶〔通電以前，把紙帶穿過(guò)限位孔，再把套在軸上的復(fù)寫(xiě)紙壓在紙帶的上面〕從

7、針尖下通過(guò)時(shí)。便打上一系列點(diǎn)，相鄰點(diǎn)之間對(duì)應(yīng)的時(shí)間為 0.02 s。5 個(gè)間距對(duì)應(yīng)的時(shí)間為 0.10 s。這樣，如果把紙帶跟運(yùn)動(dòng)的物體連在一起，即由物體帶動(dòng)紙帶一起運(yùn)動(dòng)，紙帶上各點(diǎn)間的距離就表示相應(yīng)時(shí)間間隔中物體的位移。使用：如果把紙帶跟運(yùn)動(dòng)的物體連在一起，即由物體帶動(dòng)紙帶一起運(yùn)動(dòng)，紙帶上各點(diǎn)之間的距離就表示相應(yīng)時(shí)間間隔中物體的位移。測(cè)量點(diǎn)的位置，我們就能了解物體的運(yùn)動(dòng)情況。〔2〕電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器其原理與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器相同，不過(guò)在紙帶上