一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-第20課　漢字中的象形文字（7）-人教版

1、第二十課 第二十課 漢字中的象形文字 漢字中的象形文字課時(shí)：1 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評(píng)述設(shè)計(jì)思路：本課作為一年級(jí)的一節(jié)欣賞課，通過(guò)欣賞一些簡(jiǎn)單的象形字，使學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單圖案，體會(huì)到書(shū)法的美感，是本課設(shè)定的目標(biāo)。為達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了摹寫(xiě)和創(chuàng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)。在摹寫(xiě)環(huán)節(jié)，先通過(guò)欣賞，領(lǐng)略象形字的主要特點(diǎn)以及文字的演變，然后讓學(xué)生摹寫(xiě)，體會(huì)書(shū)法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對(duì)怎么抓住特點(diǎn)和什么樣的線(xiàn)條是簡(jiǎn)單的線(xiàn)條這兩個(gè)難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，然后安排創(chuàng)

2、作三個(gè)簡(jiǎn)單的象形符號(hào)。在學(xué)情上，充分考慮到一年級(jí)學(xué)生自控弱、注意時(shí)間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點(diǎn)，在教學(xué)安排上注意講解和動(dòng)手練習(xí)穿插進(jìn)行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀(jì)律鼓勵(lì)活動(dòng)，保證課堂紀(jì)律。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，體驗(yàn)中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)書(shū)法的美感。２、 引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形、簡(jiǎn)化的造型

3、方法。３、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。教師：光盤(pán)《文字國(guó)》 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：[來(lái)源:Zxxk.Com]活動(dòng)一：展示中國(guó)古代大麥地巖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。1、大麥地巖畫(huà)位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約 10000 年左右，大麥地巖畫(huà)通過(guò)抽象成象形、會(huì)意符號(hào)，可以表達(dá)一個(gè)較完整的意思，最終演變成為遠(yuǎn)古原

4、始符號(hào)，具備了原始文字的特征。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]2、出示甲骨文圖片，找一找有你認(rèn)識(shí)的嗎？教師放大出示“馬” ， “車(chē)”等字。這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡(jiǎn)單的畫(huà)啊。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng) Z。X。X。K]3、教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]活動(dòng)二：1、教師出示圖片和甲骨文的對(duì)照，播放視頻《三十

5、六個(gè)字》 ，向?qū)W生展示象形文字的產(chǎn)生。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。2、出示“采”字的圖畫(huà)圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)字。出示“采”字的甲骨文，使學(xué)生理解怎樣簡(jiǎn)化形象。1、突出了主要特點(diǎn)。2、都是用了單線(xiàn)條。 3、去掉了不必要的部分。出示“采”字的動(dòng)畫(huà)演變過(guò)程，是同學(xué)們了解“采”如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)字體的。活動(dòng)三：學(xué)寫(xiě)書(shū)上的象形文字。教師出示寫(xiě)作要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字

6、的演變?；顒?dòng)四：試著自己造一個(gè)象形文字。1、教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復(fù)習(xí)下怎么簡(jiǎn)化形象的：a、突 出了主要特點(diǎn)。b、都是用了單線(xiàn)條。 c、去掉了不必要的部分。2、教師出示“羊”和“虎”的圖片，問(wèn)同學(xué)們這兩種動(dòng)物的主要特點(diǎn)是什么？羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。教師出示甲骨文，是學(xué)生進(jìn)一步了解如何用簡(jiǎn)單的單線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)主要特點(diǎn)。[來(lái)源:Z|xx|k.Com]3、教師出示“目” 、 “?！?、 “燕”三種圖片，