運(yùn)用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對(duì)話

1、 運(yùn)用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對(duì)話 運(yùn)用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對(duì)話運(yùn)用美術(shù)作品讓幼兒與環(huán)境對(duì)話安徽省鳳陽(yáng)縣示范幼兒園 高杰摘 要意大利瑞吉?dú)W的教育理念提出：“教師要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要讓幼兒真正地感受到幼兒園環(huán)境是屬于他們的。 ” 《幼兒園工作規(guī)程》也指出：要充分利用四周環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，敏捷運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒供應(yīng)充分活動(dòng)的時(shí)機(jī)。然而，在

2、現(xiàn)實(shí)中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體上還是停留在欣賞型，藝術(shù)型和教師的才藝展現(xiàn)型，教師也取代幼兒成為幼兒園環(huán)境的掌管著和使用者，幼兒并沒(méi)有成為真正的參加者。因此，本文立足于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題，主見(jiàn)充分利用幼兒美術(shù)作品參加幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以發(fā)揮它的制造作用，教育作用和環(huán)保作用，提高幼兒園環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育功能。關(guān)鍵詞和懸掛物制作的過(guò)程中，()使環(huán)境布置與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。另外，可以豐富幼兒相關(guān)常識(shí)識(shí)，如時(shí)間概念、植

3、物生長(zhǎng)、還可以培育幼兒動(dòng)手操作力量。更重要的是通過(guò)這種形式為幼兒供應(yīng)了一個(gè)自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，同時(shí)，讓幼兒動(dòng)手參加空間藝術(shù)環(huán)境布置，還能增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，從而使幼兒更懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，萌發(fā)創(chuàng)設(shè)美妙環(huán)境的意識(shí)。2.幼兒園中孩子的生理、心理進(jìn)展水平各不一樣，對(duì)環(huán)境的承受力量也不一樣，因此，幼兒園的藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮年齡差異性。如小班幼兒動(dòng)手力量差，墻飾可選擇集體生活、行為標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容，多借得意的動(dòng)物形象來(lái)表達(dá)構(gòu)思；中班，可選擇反響自然常