的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)八篇

1、 的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦八篇 的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦八篇語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇 1我國(guó)聞名的散文家朱自清先生曾說(shuō)：時(shí)間它有腳哇，悄無(wú)聲息地從我們身邊走過(guò)。我從 12 月 5 日開(kāi)頭接任一年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到今日也快一個(gè)月了，剛踏進(jìn)華師附中試驗(yàn)小學(xué)，生疏的環(huán)境，生疏的人和事，使我心里布滿(mǎn)忐忑。但親切的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們很快讓我消退了這些忐忑。張校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、姚主任分別找我談心，

2、指導(dǎo)我如何開(kāi)展工作；級(jí)長(zhǎng)鐘教師和潘亞萍教師也熱忱相助，使我在最短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)了校園環(huán)境和工作流程。 一年級(jí)的孩子聰慧活潑也好動(dòng)自我約束力弱，一年級(jí)三班的孩子也不例外。雖然我從事低段教學(xué)已經(jīng)六個(gè)春秋，但面對(duì)這個(gè)生疏的班級(jí)，工作開(kāi)展地并非一帆風(fēng)順，今日我就從兩大方面來(lái)總結(jié)一下我這一個(gè)月以來(lái)的工作。 一、與學(xué)生溝通，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)厲但不失親和。 我知道“親其師，信其道” ，所以一開(kāi)頭我以共同學(xué)習(xí)的朋友身份來(lái)介紹自己和熟悉他們，拉近我與學(xué)生的距離

3、。他們慢慢喜愛(ài)上了我，早上的問(wèn)好，課間的談天，放學(xué)的再見(jiàn)，都說(shuō)明他們喜愛(ài)親和的教師。在與學(xué)生建立良好關(guān)系好后，我就開(kāi)頭著手教學(xué)工作，一是重抓早讀，二是重抓教堂習(xí)慣與紀(jì)律。由于他們的早讀時(shí)間較短，加上又要交作業(yè)，二、與家長(zhǎng)溝通方面，真誠(chéng)相待，攜手共進(jìn)。 現(xiàn)在的孩子大局部都是獨(dú)生子女，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多雙期望的眼睛，與家長(zhǎng)溝通好，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)，更有助于教師的工作。所以在接手本班的第一天我就通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)介紹自己，并盼望與他們

4、和諧相處，一起引領(lǐng)孩子安康成長(zhǎng)。固然，要取得家長(zhǎng)的信任并不是一兩條短信就能辦到的事。還要讓家長(zhǎng)切身體會(huì)到我是一位負(fù)責(zé)的教師。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，通常都能發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題，我就準(zhǔn)時(shí)地通過(guò)面談或電訪來(lái)向家長(zhǎng)反映問(wèn)題并一起來(lái)解決問(wèn)題。如梁燁浩，我發(fā)瑞他對(duì)于ǖ的用法把握不夠好，幾次出錯(cuò)，于是我準(zhǔn)時(shí)向他爸爸反映，家長(zhǎng)表示以前并未留意到這一點(diǎn)，以后會(huì)留意。從那時(shí)開(kāi)頭，梁燁浩同學(xué)在ǖ的用法上再也沒(méi)出過(guò)錯(cuò)。還有黃煒超同學(xué)，由于更換教師的緣由，他回家常常

5、不完成作業(yè)，要家長(zhǎng)反復(fù)催，有時(shí)甚至寫(xiě)到十一二點(diǎn)，家長(zhǎng)向我反映這個(gè)狀況后。我找黃煒超同學(xué)談心，查找他不完成作業(yè)的緣由后，我先是鼓舞他，然后要求他每天回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，我其次天第一個(gè)檢查他的作業(yè)。通過(guò)這種方式，黃煒超同學(xué)每天一放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，為家長(zhǎng)排了憂，取得了家長(zhǎng)的信任。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，我始終真誠(chéng)相待，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)不吝贊美，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，也委婉地指出。現(xiàn)在，家長(zhǎng)們確定了我的工作，確定了我的負(fù)責(zé)。 屈原大師曾說(shuō)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，