三班級(jí)讀書(shū)心得溝通

1、三班級(jí)讀書(shū)心得溝通三班級(jí)讀書(shū)心得溝通（通用 16 篇） 三班級(jí)讀書(shū)心得溝通 篇 1看完有一段時(shí)間了，許多共鳴，想寫(xiě)點(diǎn)什么，又表達(dá)不出來(lái)。 太宰文學(xué)是“青春文學(xué)” ，亦是“弱者文學(xué)” ，應(yīng)是由于其作品甚至其人的迷惘掙扎苦痛卻不妥協(xié)，是少年人才會(huì)有的苦惱吧，而正是由于敏銳聰慧看穿一切仍不妥協(xié)，導(dǎo)致其成為“人間失格者” ，也就是世間弱者，最終選擇自殺放棄掙扎。 五一假期時(shí)與伴侶相處，聊起這本書(shū)動(dòng)情地翻至打動(dòng)我的第一個(gè)章節(jié)，朗讀勾畫(huà)出的語(yǔ)句給她

2、聽(tīng)“雙方相互哄騙，卻又頗為奇妙地毫發(fā)不傷，相安無(wú)事，似乎沒(méi)有察覺(jué)到彼此在哄騙似的——這種顯得潔凈利落而又純凈開(kāi)朗的不信任案例，在人類(lèi)生活中可謂比比皆是。不過(guò)，我對(duì)相互哄騙這類(lèi)事并沒(méi)有太大的愛(ài)好。 ”講如此簡(jiǎn)練精準(zhǔn)的用幾個(gè)詞語(yǔ)刻畫(huà)出人際關(guān)系的真相令人擊掌，然而伴侶卻并無(wú)相同感受，認(rèn)為我會(huì)共鳴是由于工作人事頗為復(fù)雜之故。可明明，幾乎在全部的與人相處中，包括至親，我都會(huì)不定時(shí)有這樣的感受啊。 譯者在序言里說(shuō)道：“在現(xiàn)代，一旦試圖富有試驗(yàn)性地、

3、忠實(shí)于自我地生活下午，就很有可能遭到.的疏遠(yuǎn)和雖說(shuō)為了盡情的歡快不惜悲傷接踵而至，可是每一次期望何嘗不是一次死亡，阿葉死了許多次，于是真的死了。 再黑暗的深淵都會(huì)模糊有一些光，像良子，可是世人那容得下良純，也難怪都失去將來(lái)，倒是多了很多不幸的阿葉，酒館老板娘。傷口傳來(lái)的痛楚反倒成了對(duì)傷口的情感，阿葉就是用盡情聲色的傷口挽救了他很多年，可是傷口的痛楚總有一天會(huì)超越對(duì)傷口的情感，于是除了死亡一無(wú)所解。 我不確定死亡是否意味著挽救和解脫，倒是

4、似乎很多人都選擇用死亡救贖自我。海子是，三毛是，阿葉也是，許很多多的人都是，可是我也許不會(huì)。死亡救不了我，唯有愛(ài)，唯有陽(yáng)光能讓我一次次死亡又重生。 三班級(jí)讀書(shū)心得溝通 篇 3離海岸線很近的海邊，并排長(zhǎng)著二十多棵黑色樹(shù)皮的粗大山櫻樹(shù)。新學(xué)年伊始，這些山櫻樹(shù)上便生出黏黏的褐色嫩葉來(lái)，在藍(lán)色海面的襯托下，綻放出絢麗的花朵。不久，到了落英繽紛季節(jié)，花瓣便會(huì)紛紛落入大海，鋪滿(mǎn)一層海面，然后又隨波濤沖回到海邊去了。 第一次讀太宰治的書(shū)時(shí)，年少不知曲