淺議音樂在物理教學中應用

1、淺議音樂在物理教學中應用［摘要］音樂是一門藝術，把音樂應用于物理教學中, 能使學生對物理知識潛移默化，記憶深刻，化難為易。同時, 把音樂應用于物理教學是一種新的教學方法，它能為學生創(chuàng) 設一個寬松，和諧，愉快的教學情景，激發(fā)學生情感，點燃 思想的火花，讓學生在快樂中學習，在愉快中求知，使學生 對學習物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而使學生智力在課堂教 學活動中得到發(fā)展。［關鍵詞］音樂；興趣；愉悅；物理歌曲物理是一門原理、公式、單位、符號及圖形

2、很多，數(shù)據(jù) 運算較復雜的理科學科，不少學生對學習這門課程感到吃 力，甚至知難而退。本人在教學中針對這種情況進行了一些 改革，即在物理教學中，適當運用一些音樂知識，編寫物理 歌曲授予學生，使之為物理課堂教學增添活力；同時，讓音 樂與物理巧妙結合，以激發(fā)學生的學習興趣，從而使物理課 堂教學獲得良好的教學效果?，F(xiàn)在，我就從以下幾方面談談 淺見：一、把音樂應用于物理課堂教學中，可以幫助學生解決 “記憶”之苦，靈活應用知識物理是一門以實驗為基

3、礎的學科，讓學生做好探究實驗 及教師應做好演示實驗，這是必然的事。但是由于原理復雜, 定律多，公式多，單位多等因素，盡管已經(jīng)通過探究操作、 討論等方式來加深理解和記憶，學生仍是很難記住原理、公 式等，以致不能靈活運用的積極因素。那么，讓學生在這 節(jié)課的開始 5 分鐘唱一唱相關內(nèi)容的物理歌，也是一種很成 功很有效的方法。因為“音樂”的力量很強大，它能調動全 體學生，一同進行歌唱，一同進入“歡快”的課堂氣氛，使 學生的情緒“愉快”起來，從

4、而勃發(fā)出“求知欲”，所有的 疲憊在此時已逃之夭夭。在創(chuàng)設好這樣一種優(yōu)良的教學情景 后，教師再講授新課，一定會達到事半功倍的效果。例如，在講解計算題時，每用到有關原理，就讓學生復 習唱一遍有關物理歌，使其開啟學生的思路之門，引導學生 復習解題原理及公式等。例題：如下圖所示，R1 和 R2 的阻值分別為 10Q 和 20Q ,電壓表 VI 的示數(shù)為 4V,求電流表和電壓表 V2 的 示數(shù)及電源電壓。在講解此題時，讓學生先復習唱《電路歌》第

5、一段、第二段、第三段，就能復習解題的重要原理及 公式：I 串=11 =12 ； I=UR ； U=IR； U 串=U1 +U2 等。這樣一來，學生在歡快的氣氛中復習了原理，教師講解 時，才能收到良好效果。又如在講解“滑動變阻器”的連接 方法及工作原理時，可以編《滑動變阻器歌》讓學生唱，內(nèi) 容如下：《滑動變阻器歌》遠離值變大，滑片移近值變小，滑片遠離值 變大。此后，每當用到滑動變阻器的接法及原理，就讓學生唱 一唱《滑動變阻器歌》，一則清